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지나치게 흥분하거나 피곤할 때, 긴장하거나 놀이에 열중할 때, 가정이나 기관의 환경에 변화가 있을 때, 혼자서 옷을 입고 벗기가 어려울 때, 벨트나 멜빵 등의 사용이 어려운 옷이나 장신구를 했을 때이다. 교사의 역할은 영아가 혼자 시도
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내용체계
Ⅴ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 자료활용
1. 숫자카드
1) 카드에 그려진 물체의 낱개표시 카드
2) 낱개 표시
3) 10개 묶음 표시
2. 주사위
3. 숫자판
4. 셈카드
1) 합이 10이 되는 덧셈(11개)
2) □ 안에 알맞은 수를 찾기 덧
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놀이 (던지기)
6월3주
활동목표
집중력, 공간지각능력, 성취감
응 용
거리를 점차 늘려 실행한다.
큰공부터 시작해 작은 공의 순서로 던진다.
지도방법
유아에게 알맞은 공을 선택한다.
효 과
도구를 이용하여 이동하는 물체를 다루는 능력을
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내용을 정리할 목적으로 쓰기를 활용하는 경우가 많이 있다. 이때 글을 쓰는 과정에서 어느 정도는 쓰기 능력이 길러질 수도 있지만, 이 경우에는 쓰기 능력을 기르는 것은 의도하지 않았다. 이 경우에는 읽기와 쓰기가 통합적으로 지도된 것
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놀이 배려 가정 연계
봉사 학습 가상 체험 모형 가치 갈등 모형 등
4. 교과서 활용
1) 제재 구성 원칙
학기당 5제재, 각 제재별 3차시로 구성
2) 제재의 재구성
내용의 특성, 시사성, 지역 학생 실태에 따라 문제의 상황이나 예화, 활동 등의 재
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효과적인 수업을 이끌어낼 수 있다. 1. 학습 지도안의 개념
2. 교수법의 구성 요소
3. 학습 목표 설정의 중요성
4. 평가 방법의 다양성
5. 학습 자료의 선정 기준
6. 활동 중심 수업의 필요성
7. 학생 참여 유도 전략
8. 차별화된
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방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역할 놀이 학습
5) 가치 탐구 학습
6) 반응 중심 문학 교수?학습
2. 교수학습방법
Ⅸ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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효과적으로 활용할 수 있는 수업 모형을 적용한 교수학습 지도안을 제시하였다.
또, 듣기와 말하기 교육의 궁극적인 목표는 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 배양하는 것이다. 기본교육과정에 나타난 듣기와 말하기 내용과 국민공통기본
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마케팅전략과 도장경영(빅데이터를 이용한 시장조사)
5) 수련생 불만족에 대한 서비스 복구
6) 구전 효과 극대화 - 커뮤니케이션
7) 스포츠 프로그램 믹스
8) 미디어광고 적극 활용 - 인터넷커뮤니티
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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내용을 다시 반복하여 확인한다.
다음 학습 내용을 예고하고 인사를 하며 수업을 마친다.
Ⅲ. 결론
1. 전신반응 교수법을 적용한 지도안의 장점과 한계점
1) 장점
전신반응 교수법을 적용한 지도안은 학생들에게 심리적인 부담을 덜어주는 환
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