|
내용의 인간화에 대한 고찰 : 지식사회학과 이데올로기론의 관점에서, 고려대학교
새교육공동체위원회(1999), 21세기 지식기반사회를 대비한 국가전략과 교육개혁, 서울 : 대통령자문 새교육공동체위원회
정창원 외(2003), 지식기반 산업화에 따
|
|
|
효과적으로 레크리에이션을 기획하거나 진행하여 다양한 영역으로 발전해나가야 할 것이다.
9. 참고자료
한상준(2016), 청소년의 레크리에이션 활동 참여유형과 참여정도가 정서적 공감과 사회성 발달에 미치는 영향, 전주대학교 대학원.
하춘
|
|
|
점
2) 발레 동작
3) 발레 음악의 종류
4) 놀이 발레 연간 계획안
5) 유아 발레 모습
7. 유아 무용 : 요가 프로그램
1) 유아 요가의 효과
2) 유아 요 가의 자세
3) 유아 요가 연간 계획안
4) 유아 요가 모습
참고문헌
|
|
|
놀이하기
윷놀이의 규칙을 설명하고 편을 갈라 윷놀이하기
자발적으로 윷놀이를 하며, 교사의 지시에 따라 친구 도와주기
자발적으로 윷놀이에 참여하기
교사나 친구의 도움을 받아 윷놀이에 참여하기
윷,말 윷판
정
리
◎수업내용 정리하기
|
|
|
놀이가 재미있었 습니다.
T, 다음 시간에는 모으기와 가르기에 대해서 공부하겠습 니다.
Sn, (다음 시간 배울 내용을 확인한다.)
교과서
116~119
평가관점
평가시기
평가방법
11부터 19까지의 수를 쓰고 읽을 수 있는가?
십몇을 10개씩 묶음 1개와
|
|
|
놀이 등이 사용된다. 주의집중력 결여 시에는 주의집중을 위한 신호를 사용하거나 좌석 배치를 달리 한다. 조직력 결여 시에는 시간 분배, 교재 정리 등의 기법을 사용한다. 반응 정확도 결여 시에는 정확도를 점거하는 기법과 교정 연습 등의
|
|
|
놀이에 참여하는 태도를 갖는다.
Key expressions
This for you.
Homework
교과서 32쪽 챈트를 집에서 두 번 불러보기
Teaching Materials
CD-ROM, 교과서, 그림 카드, 선물 주머니, 고깔모자
Learning Materials
교과서, 그림카드
나. 형성 평가 계획
평가 내용
평가 방
|
|
|
풍부한 사람들 사이에는 확실히 하나의 공통점이 인정되는데, 그것은 그들이 풍류(風流), 해학(諧謔:유머), 만담, 마술, 퍼즐, 추리소설 등이라고 하는 일련의 두뇌적 유희 활동에 대하여 커다란 흥미를 보인다는 점이다. 이런 두뇌적 놀이를
|
|
|
내용을 인지한다.
# 위생정리를 해야함 을 인지한다.
# 차렷, 경례 (계성!)
형성
평가
1. 서킷트레이닝에 대하여 설명할 수 있는가?
2. 수업시간에 한 게임의 동작을 정확한 동작으로 수행할 수 있는가?
3. 게임 진행시 동료를 응원하고 격려하
|
|
|
효과가 있을 것이다.
따라서 유아기 발달 특성을 반영한 학교폭력 예방 프로그램 또는 인성교육 프로그램을 개발하고, 유아기 학교폭력 예방에 관한 교사교육, 부모교육 프로그램을 실시해야 할 것이다. 유아교육기관에서 발생하는 학교폭
|
|
메뉴펼치기
