|
놀이에 대해서 관찰을 하게 되면 유아의 생활이 놀이의 연속이라는 것을 알게 되고, 그 가치를 존중하고, 교육에 적극적으로 접목을 시킬 수가 있을 것이다.
참고문헌
- 영유아놀이지도(2006.3.15.) * 저자 : 신화식 외 5명, * 출판사 : 교문사
- 영
|
|
|
놀이를 통해서 이루어지고 그 놀이 안에서 대부분의 학습이 이루어 지고 이는 성격, 사회성, 협력관계, 인지, 신체, 사회기술 등의 모든 분야를 통틀어 발달시킬 수 있는 가장 중요한 것임을 알아 볼 수 있었다.
▶ 참고문헌
영유아 놀이지도-
|
|
|
놀이를 더욱 효과적으로 지원하고, 교육적인 방법을 개선하는 데 기여할 수 있을 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
진명희 , 김호현. 『놀이와 학습의 통합적 연계를 위한 놀이지도』. (2022, 2판), 공동체.
민미희. 「교사-유아 상호작용, 유아의 또래 놀
|
|
|
놀이 활동을 함께 해 주면 전자매체 사용도 줄일 수 있고 보다 균형잡힌 놀이로 아이의 발달에 많은 도움을 줄 것이다.
참고문헌
놀이지도, 이젠에듀원격평생교육원, 곽선영.
영유아 가정 내 놀이 환경 실태 및 놀이 환경 조성을 위한 부모교
|
|
|
잉여 에너지 이론을 접해본 적이 없다 할지라도 아동들은 뛰어놀면서 그들의 남아도는 에너지를 발산할 필요가 있다고 생각하는 잉여 에너지 이론의 지지자인 것이다.
참고자료
김미숙 외, 놀이의 이해와 지도, 박학사, 2008
이희경, 유아교육
|
|
|
놀이활동이 아동의 또래 상호작용에 미치는 영향”, 대구대, 2005
- 박선희, “일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기”, 부경대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일화기록의 개념
2. 영유아 놀이행동 일화기록의 예
3. 놀이지도방안 모색
|
|
|
보육실습발표
영아놀이 및 일과 지도-
1. 영아의 놀이지도
╋━━━━━━━━━━─────────
-영아는 주의집중 시간이 짧을 뿐 아니라 계획한 집단 활동에 참여하거나 또래와 협력하는 것이 발달적으로 쉽지 않다.
-활동
|
|
|
지도해야 한다. ③이 시기에는 또래친구들에 대해 관심을 가지지만 아직까지는 사물을 갖고 하는 놀이나 병행놀이 단계임을 이해해야 한다.
Ⅲ. 결론
영아의 학습에서 놀이는 학습 그 자체이다. 놀이를 하면서 주변의 구체적인 사물을 탐색
|
|
|
을 좋아하고 성공할 수 있는 기회를 제공한다.(유아놀이지도, 지성애, 정민사, 1998)
III. 결론
본론에서 살펴본 바와 같이 영유아가 성장해 나가면서 욕구를 충족시켜주고 자신이 원하는 것을 결정하고 주도할 수 있도록 지도해주어야 한다. 영
|
|
|
을 하느냐에 있지 않고 어떻게 상호작용하느냐에 있다. 교사가 지원적이고 반응적인 방식으로 지도하면 놀이가 활성화 될 수 있다. 우선 교사는 재료를 제공하고 유아들이 놀이를 독립적으로 할 수 있도록 격려해야 한다. 현장에서 놀이자료
|
|
메뉴펼치기
