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기초간호과학. 한국방송통신대학교출판문화원. 2015
김명자. 간호과학. 현문사. 2003
전병우, 정상면역인에서 발생한 아데노바이러스폐렴에서 급성호흡곤란증후군을 동반한 환자와 동반하지 않은 환자간의 특징비교. 성균관대학교 일반대학원
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기초간호과학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2010.
보건복지부, 환절기 바이러스성 호흡기질환 주의 당부 : 아데노바이러스 등 호흡기바이러스 유행에 따른 개인위생 철저, 보건복지부, 2013.
경기도보건환경연구원, 경기도내 호흡기 아데노
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호흡곤란증후군의 새로운 정의. 대한중환자의학회.
김희선(2010). 사이토카인의 소개. 영남의대학술지 제27권 제1호.
임인석(2006). 저칼륨혈증과 고칼륨혈증. 대한소아과학회.
전은실(2011). 이뇨제 사용의 원칙과 실제. 대한내과학회지 제8권
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호흡관리학회.
14. 참고자료
이수진,최명애,안경주(2021). 기초간호과학. 한국방송통신대학교출판문화원.
김분한,최순옥(2019). 호스피스와 간호. 포널스출판사.
김희성,정년기(2015). 프로폴리스 면역 혁명. 모아북스.
권용수(2012). ARDS의 병태
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놀이 가치는 놀이를 통하여 유아의 발달적 어려움을 진단하거나 치료하는데 많은 영향을 끼쳤다. 이처럼 놀이는 유아의 발달 과정에 여러모로 큰 영향을 미치기 때문에 놀이지도의 필요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 그러므로 유아의
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이를 실제 교육 현장에서 활용해야 한다.
또한, 놀이 지도는 어린이들의 자율성과 창의성을 존중하고 촉진해야 한다. 어린이들은 놀이를 통해 스스로 아이디어를 발휘하고 실험하며, 이를 통해 학습과 발달을 이룬다. 따라서 교사나 보육사는
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놀이가 지속적으로 이루어지도록 도와준다. 교사는 영유아들의 놀이에 대한 전체 과정인 놀이계획, 놀이 환경 제공, 놀이의 관찰과 개입, 놀이의 평가 등에 대한 다양한 역할들을 수행한다. 그 어느 연령의 학습자보다 교사의 영향을 가장 많
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지도서, 대한교과서 주식회사
11. 교육인적자원부, 2002, 제 7차 체육 5 초등학교 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
12. 교육인적자원부, 2002, 제 7차 체육 6 초등학교 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
13. 김광언, 1995, 민속놀이, 대원사
14.
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놀이 지도자는 프로그램의 준비, 기획, 진행, 평가과정을 총괄하는 주체자로서 만이 아니라 참가자들이 자신과 이웃에 대해 이해의 폭을 넓히고 관계성을 확장하도록 돕는 도움자(helper) 또는 촉진자(facilitator)로서의 인격과 지도력을 갖추고
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놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사.
이은해, 지혜련, 이숙재(1990). 놀이이론, 서울 : 창지사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서론-놀이의 일반적 고찰
1. 놀이의 일반적 특성
2. 놀이의 개념 및 의미
3. 유아학습특성에 따른 놀이 및 활동의 중요성
Ⅱ
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