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다문화 이해교육도 함께 병행되어 사회적 인식을 제고하는 일에도 소홀함이 없어야 하겠다.
앞서 살펴본 바와 같이 외국에서의 다문화교육은 각 나라별로 교육이념과 목표, 교육과정과 교수학습 대상 등이 다양하고 특성화되어 있으므로 주
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방법론 / 두남
네이버 지식백과
https://rhkrtjdaks1.blog.me/221682110652 1. 서론
2. 본론
1) 평생교육의 개념
(1) 평생교육의 정의
(2) 평생교육의 협의 및 광의의 정의
(3) 평생교육의 특성
2) 평생교육의 대상과 교육내용
(1)
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사회실천
3) 학습과정의 모형
① 선형적 모형
② 상호작용 모형
③ 교수 모형
4) 학습자 개인의 자기주도성
2. 전환
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사회조사방법론 한국방송통신대학교 출판문화원
노선하, 초등 사회과에서 다문화 교육을 위한 교수학습 방안에 관한 연구, 청주교육대 학교 교육대학원, 2002
박진현, 2008, 사회과 이문화 교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원.
교육
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다문화주의』, 2007, 한울아카데미.
오성배, “한국 사회의 소수 민족, ‘코시안’ 아동의 사례를 통한 다문화교육의 방향 탐색”, 2006, 교육사회학연구 제16권 제4호.
오은순, 『다문화교육을 위한 교수 학습 지원 방안 연구』, 2007, 한국교육과
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다문화 교육의 목표
3. 유아 다문화 교육의 내용
4. 유아 다문화 교육의 방법
5. 우리 나라에서 유아 다문화 교육의 의미
6. 유아 다문화 교육의 교수-학습 방법 및 영역별 활동
(1) 언어생활
(2) 탐구생활
(3) 건강생활
(4) 사회생
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다문화교육에 대한 오해와 편견을 가지고 있음이 나타나, 이에 대한 대책이 시급히 필요한 실정이다. 더욱이 교사들의 다문화적 효능감은 낮은 수준에 머무르고 있다. 교사로서 학생을 지도할 수 있으며, 자신의 교수 행위가 학생에게 영향을
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사회의 발전에 기여할 수 있는 바탕이 된다. 지속적인 교육적 노력을 통해 우리는 더욱 포용적이고 평화로운 사회를 만들어 나갈 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 반다문화적 편견의 이해
1. 반다문화적 편견의 정의
2. 반다문화적 신념
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다문화 교수효능감에 영향을 미치는 변인들 간의 구조모형 분석.\" 유아교육연구 34.6 (2014): 255-274. 다문화 감수성, 다문화 신념, 다문화교육 인식을 중심으로.
4.신현경. \"유아기에 적합한 다문화교육.\" 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 학술
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다문화주의 현황
6. 한국사회에서 다문화교육의 필요성
7. 다문화교육 프로그램 선정
8. 다문화교육 프로그램을 다문화주의적 관점에서 분석
1) 다문화주의 관점에서 다문화교육 프로그램 분석
2) 반다문화주의 관점에서 다
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