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Ⅳ. 본시교수-학습준비
1. 학습자 실태조사 및 분석
2. 교수-학습 방법의 연구
Ⅴ. 본시수업의 실제
1. 단원명
2. 수업형태
3. 학습목표
4. 학습자료
5. 본시 교수 - 학습안
Ⅵ. 학습자료
1. 형성평가
2. 교재연구
3. 참고자료
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프랑스 혁명 이전으로 되돌려 놓고자 하는 것. 즉 영토, 지배권 등을 혁명 이전의 상황으로 하자는 원칙
∴ 빈 체제로 인하여 서유럽의 영토가 혁명 이전 상태로 조정되고 왕실이 복구되는 결과 형성
(2) 반동 체제와 프랑스
다음의
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혁명의 결과와 오늘날의 상황을 연결시킴으로써 학생들이 쉽게 이해하도록 한다.
학생 : 역사수업과 오늘날의 상황이 관련이 있음을 알고 흥미를 느낀다.
1분30초
정리
전체 정리
자, 오늘 배운 내용을 정리해볼까요? 먼저, 프랑스 혁명이 일어
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사회과에서 가르칠 수 있는 주제를 선택한다. 예를 들어 서부 이주운동, 산업 혁명, 도시 발전, 1차 대전, 대공황, 사회 개혁과 같은 주제를 생각해볼 수 있다. 이러한 주제를 다루는 사회 수업에서 교사는 역사적, 문화적, 환경적, 기술적, 그리
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사회과교육연구학회,『사회과교육』, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이 교과목의 성격
1) 시대를 보는 관점
2) 상호의존성 심화
3) 세계사를 바라보는 시각
4) 유럽중심주의적 역사 서술에 대한 비판
5) 서구중심성 극복
6) 국민국가의 정
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