|
을 역설.
모든 교육과정은 학생이 필요한 것을 학생자신이 계획하며, 학생이 조직하고, 학생이 평가하게 하는 아동의 자발적 활동 내지 자율학습을 교육방법의 기본원리로 채택했다.
6. 종합
1) 프래그머티즘의 의의
- 근대과학의 방법을 실험
|
|
|
듀이의 실용주의 기본사상
궁극적 실체의 부정
유기체의 환경과의 상호작용
존 듀이의 인식론
듀이의 가치론 : 실험적 가치화
반향적 사고
주요저서(나의 교육신조)
9. Pragmatism의 교육론
10. 교육사적 의의와 한계
Q & A
|
|
|
프래그머티즘, 아카넷, 2003
* 루이스 메난드 저, 김동식·박우석·이유선 역, 프래그머티즘의 길잡이, 서울 : 철학과 현실사, 2001
* 손인수·김동구, 교육사 교육철학, 문음사, 1992
* 임상도, 교육철학 및 교육사, 서울기획, 2004
* 이영애, 실용주의
|
|
|
태영출판사 목 차
1. 프래그머티즘이란 무엇인가?
2. 프래그머티즘의 역사
3. 듀이의 교육이론
4. 프래그머티즘(실용주의)과 교육
5. 교육목적
6. 교육 과정
7. 교육 방법
8. 교육의 의의와 한계
9. 마치며...
*참고문헌
|
|
|
프래그머티즘(실용주의)의 인식론과 교육
프래그머티스트들은 인간심의는 수동적이고 수용적이기보다는 활동적이고 탐구적인 것으로 본다. 지식은 인간과 그의 환경과의 상호작용에서 이루어지는 것이다. 진리는 지식의 관념이다. 프래그
|
|
메뉴펼치기
