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발도르프 교육은 학생들이 종합적이고 창의적으로 성장할 수 있도록 다양한 학습 경험을 제공한다
3. 발도르프 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
①전인적 발달을 강조하여 아동의 신체적·정서적·지적 균형을 맞추는 교육 방식을 제공한다.
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프로그램 속에서 자신이 자유롭게 선택한 교구를 통하여 자신의 능력을 점차적으로 계발해 가는 것이다.
(3) 3단계 교수법
교사는 유아에게 시범을 보일 때 ‘3단계 교수법’을 사용한다.
①1단계: 사물 명칭을 일치시키는 단계
②2단계: 명
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프로그램은 이론보다는 실제에 더 중요도를 두었으며 몬테소리 이론의 핵심은 민감기와 흡수정신이다. 몬테소리교육에서 가장 중요시하는 요소는 준비된 환경, 준비된 성인, 책임을 동반한 자유라고 할 수 있다. 몬테소리 프로그램은 유아의
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프로그램의 다양한 장점으로 인하여 몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아 교구는 상당히 많이 보급되어 있으나 교육원리나 교구사용법에 대한 인식은 낮은 실정이다. 따라서 전문적인 훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 한다.
(1) 몬테소
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기록을 만든다. 미래의 학습은 이에 기초하여, 유아들의 언어습득능력, 성장과 발달을 촉진시키기에 가장 적합한 방향으로 계획된다.
4. 한국 유아교육 현장에 하이스코프 프로그램 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 유아를 \'능동적 학습자\'로
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대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하였다. 하이스코프 프로그램은 성인이 아동과 청소년을 보호하고 교육하기 위해 추구하는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 영유아, 아동, 그리고 청소년을 위한 교육
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어 보기도 하고, 밥상을 차리는 것부터 함께 식사를 하면서 서로
의 나라에서의 식사예절을 배우고 이해하는 것까지 직접 체험할 수 있다면 더욱 효과적
인 프로그램이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
본 과제에서 필자가 인터뷰한 부부는 우리
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-Rapp와 Poertner(1992)
프로그램이란 하나의 목적을 성취하기
위한 행동들의 총체라고 정의.
-York
프로그램을 하나의 목표나 일련의 목표들을
성취하기 위해 유도된 상호의존적인 행동들
의 세트라고 정의
●프로그램설계란?
-Rapp와 Poertne
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프로그램들이 현재 그 문제를 다루고 있는가?
(8) 이러한 프로그램을 중단함으로써 나타나는 결과는 무엇인가?
(9) 사회 변화의 목표는 무엇인가?
(10) 욕구와 자원 간의 격차를 좁히는 데 찬성하는 세력과 반대하는 세력들은 누구인가?
6. 사회
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징
- 질적 연구 방법론을 응용하는 것
- 심도 깊은 서술이나 묘사, 그리고 이에 따른 상황이나 맥락을 해석하고, 이미지를 부여하는 방법
- 양적 연구에서 충분하게 구현하기 어려운 것
- 대부분 결과평가보다는 프로그램 과정평가에 집중현상
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