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사회과 신·구 교육 과정의 비교
구 분
제 5 차 교육 과정
제 6 차 교육 과정
비 고
성 격
. 신설
목 표
.교과 목표를 종합 목표, 영역별 (지식, 기능, 태도) 목표로 하
고, 영역별 목표의 지식 목표는 지리, 역사, 공민 영역의
학문 영역별로 진술
.
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시각의 동시 자극과 단일 자극의 비교
3. 소리의 형성과 촉진
1) 발화 입 모양의 모방 형성
2) 아모음 모방 형성
Ⅴ. 자폐증아동(전반적 발달장애아동)의 음악치료
1. 소리와 반응
2. 환경 조성
3. 촉각의 훈련
Ⅵ. 결론
참고문헌
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사회과 해당 내용을 학습함에 있어 현장감 있고 실제적인 수업이 될 수 있을 것이다. 교실이라는 한정된 공간에서 교과서만을 가지고 '보호해야 할 인권'을 배우기보다 신문이나 TV, 책 등을 통해 인권과 관련된 사회문제를 알아보는 것이 효
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수업에 배울 내용을 확인한다.
다음 수업시간에는 중부지방의 동서간에 차이가 나는 기후에 대해서 살펴보도록 합시다. 해당하는 부분에 대해서 교과서를 읽어오세요.
그리고 수업을 시작하기 전에 오늘 제시한 과제에 대해서 간단히 토론해
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수업과 교수는 엄연히 다르다. 마찬가지로 방법과 기법 또한 다르다. 주입식 교육에 대한 자성적인 비판이 사회과에서 그간 대두된 점은 사실이다. 하지만 그에 대한 대안이 무조건 학습자를 수업에 참여시킨다고 해서 문제의 본질이 해결되
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수업목표
3. 내용조직
4. 지도상의 유의점
Ⅳ. 단원 지도 계획
1. 지도 내용 및 방법
2. 단원 평가 계획
Ⅴ. 학습지도 방법
1. 학습형태 : 수준별 협동학습 및 개별학습
2. 지도의 실제
3. 전체적인 수업 흐름도
Ⅵ. 본시 학습 지도 계획
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수업 시간 중에 활용하는 학습지를 중심으로 평가하도록 한다.
(5) 수행 평가 내용과 방법
수행 과제
평가 방법
시행 횟수
반영비율(수행평가 100%로 할 경우)
수업 준비도와 참여도
체크리스트법
매 시간
20%
다양한 학습 방법을
이용한 학습지
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사회과의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 있었다. 이러한 사회교과의 다양한 활동의 경험의 중요성을 학생들에게 인지시키기 위해 우리 생활과 결부된 다양한 사례 제시를 통해 사회교과가 우리 생활에 꼭 필요한 지식과 활동을 내포하고
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역 및 공간 문제들을 다루어 주어야 하며, 학습 목표, 학생의 특성 등을 고려하면서 보다 역동적으로 이해할 수 있도록 한다. 1.총괄 목표
2.지리영역의 목표
3.사회과의 내용
4.지리교과의 내용
5.사회과 교수학습의 방법
6.영역
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모형
1) 단일교과 내에서의 통합
(1) 단절형(framented model)
(2) 연관형(connected model)
(3) 동심원형(nested model)
2) 여러 교과간에 걸친 통합
(1) 계열형(sequenced model)
(2) 공유형(shared model)
(3) 거미줄형(webbed model)
(4) 실로꿴형(threaded model)
(5) 통합형
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