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수업목표의 설정
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(4)
구체적 행동목표의 진술
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(5)
준거지향 검사의 개발
→
(6)
수업전략의 개발
→
(7)
수업자료의 개발
→
(8)
형성평가의 설계와 실시
(3)
출발점
행동의 확인
수업을 설계하기 위한 체제접근모형
(1) 일반적 수업목표의 설
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모형을 지양하고, 교육 과정의 방법에서 제시한 내용을 충분히 숙지한 후 전체 교체육교사가 한자리에 모여서 교과 과목과 목표를 달성할 수 있도록 해야 한다. 대규모 학교의 경우에는 열악한 시설에서 다수 학습이 동시에 수업이 이루어지
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수업 계열의 세분화
7) 강화의 역할 강조
Ⅲ. 교수학습이론(수업이론)의 통찰학습이론
Ⅳ. 교수학습이론(수업이론)의 설명식학습이론
1. 개념모형
2. 유의미한 Idea(지식의 구조): 의미있는 지식의 구조
1) 실사성이 높아야 한다
2) 구속성
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수업의 질이라는 본질적인 측면을 적절히 다루지 못하고 있다는 지적이다(Shulman, 1986). 즉 교실에서의 역동적이며 복합적인 상호작용이나 사건을 다루는데 실패하고 있으며, 학생들이 학습시간을 어떻게 사용하고 있는지도 알려주지 못한다
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단계
1. 독서의 의식화
2. 줄거리 파악
3. 작품의 주제 잡기
4. 작자의 의도 알기
5. 감상이나 문제의식 갖기
6. 인간 형성
Ⅴ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 사례
Ⅵ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 수업 모형
참고문헌
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수업에 대한 연구와 노력이 계속되어야 할 것이다.
참고문헌
공주고등학교 / 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 1998
김경자 / 수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구, 제34권 5호, 1996
교육인적자원부 / 수준별 교육과정 편성·
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역할을 분담한다
Ⅵ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 사회교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와
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수업
자료
수업
형태
유의점
교사
학생
정
리
차 시
예 고
인사
3분
(45)
-앞에 나와서 모형을 직접 표현해 보세요.
-각자 그린 그림이 원자설에 어긋나는 점 이 있었나요?
-모두 잘 알고 있네요.
-다음 시간에는 오늘 배웠던 수소, 산소 등과 같은
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모형의 변인
1. 적성
2. 수업이해력
3. 수업의 질
4. 학습기회
5. 지구력
완전학습을 위한 수업절차
1. 수업 전 단계
1단계: 진단평가의 단계
2단계: 보충지도단계
2. 본 수업단계
3단계: 수업목표 명시단계
4단계: 수업활동
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역할극)의 과정
1. 극본교재의 학습과정
2. 비 극본교재의 학습과정
Ⅵ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 학습 사례
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 교수?학습 과정안
4. 본시 학습의 평가
Ⅶ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 학습모형과 적용
1.
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