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연구회(1997), 수행평가 이렇게 합시다, 서울 한국초등평가연구회
한방교·윤길근(1997), 교육방법론, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예체능교과교육평가(예체능과교육평가)의 현황
1. 체육
2. 음악
3. 미술
Ⅲ. 예체능교과교육평가(예체능과교육
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수학적 개념
2 수학적 개념 학습의 단계
9.2.3 개념 학습의 원리
< 1996년도 임용고시 문제 >
부르너
1. 지식의 구조
2. 브루너 발달에 대한 연구를 교실 수업에 적용하면?
3. 브루너와 피아제 이론의 차이점
오스벨
1. Ausubel의 생애
2. 배
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탐구 능력, 실행 능력의 조화로운 평가
4. 평가의 객관도 보다는 타당도를 중시하는 평가
Ⅳ. 도덕과(도덕교육)의 학습평가
1. 평가의 준거
2. 평가 방법
3. 평가 결과의 활용과 기술
Ⅴ. 미술과(미술교육)의 학습평가
Ⅵ. 한문과(한문
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탐구공동체의 개념과 특성
Ⅱ. 탐구공동체의 의의
Ⅲ. 탐구공동체의 교수학습 사례
1. 교수-학습의 실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가관점
4) 지도의 실제
2. 교수-학습의 실제 <2>
1) 수업의 설계
2) 수업의 전개
Ⅳ. 탐구공동체의 수업방
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수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
교육부(1997), 초등학교 교사용 지도서 수학
서울초등수학교육연구회(1996), 제 20 회 수학교 교육 세미나 자료
교육부 (2002). 교사용 지도서 수학 6-가. 대한교과서주식회사.
교육부 (2002). 교사용 지도서
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…………………………………………………… 12
3. 탐구활동 학습지 …………………………………………… 13
4. 형성평가 문제 ……………………………………………… 15
5. 직각삼각형의 합동 조건 ppt 자료 ……………………… 16
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수학 영재교육 프로그램에 포함되는 주제에는 많은 수학 문제들이 개발되어 있고, 그리고 개발할 수 있는 것이어야 한다. 예를 들어, 기하학의 많은 주제들은 이미 오랜 시간동안 연구되어 왔기 때문에, 많은 문제들과 상응하는 활동들이 개
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수업) 사례
1. 교과의 개관에 활용
2. 정리 단계에서의 학습 정리에 활용
3. 개념 정리에 활용
4. 자리학습 과정에서 활용
5. 협동학습(직소우) 결과 정리 발표에 활용
6. 단원 정리에 활용
7. 현장 체험 학습 계획을 세울 때 활용
8. 주제 탐구
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수업 개선을 통하여 즐거움, 환희, 자신감이 어우러져 수학 시간이 축제의 한마당이 되도록 교사 자신이 끝없는 노력으로 의미 있는 수업을 연출하는 노력이 필요하다.
참고문헌
경상남도초등수학교육연구회(1995), 사고력 신장을 위한 수학과
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수업의 전략 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구 교육연구사
○ 교육부(1997), 과학과 교육과정
○ 교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구
○ 서울교육대학교 과학교육과정연구위원
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