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방법
1) 디지털시대에 익숙한 10대,20대를 공략한 비법
2) 인터넷으로 즐기는 라디오
3) 보이는 라디오
4) 핸드폰으로 즐기는 라디오
5) 다운받아 듣는 라디오
5. 결론 : 현재 라디오의 문제점과 앞으로 나아갈 방향
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과 수평선 그리기
3) 이야기 들려주기(커다란 가지 - * “커다란 무우”의 이야기를 바꾼 것임. 칠판에 이야기에 대한 그림을 먼저 준비해 놓았다)
4) 그림에서 문자로(가지 “가”, 지게와 지팡이의 “지”)
3. 진행과정:
1) 달팽이 형태로 노래
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과정의 지도방법에 따라 학습효과에 큰 차이가 있다. 교수-학습지도의 투자는 곧 수업의 질을 의미하게 된다. 효과적인 교육매체와 교수학습모델에 대한 끊임없는 연구는 계속되어야 할 것이다.
학문은 변화·발전되는 것이기에 국어과수업
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과 나치 과거극복(1945-1990)」,『독일연구』8, 한국독일사학회, 2004.
김창록,「일본에서의 대일과거청산소송『법사학연구』35, 민속원, 2003.
박재영,「교과서 협의를 통한 독일의 과거극복」『사회과 교육』, 한국사회과교육연구학회, 2006.
신주
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수업시간까지 완성하여 제출 하시기 바랍니다.”
제작한 환경 신문을 나누어 보고 이야기하기
① 신문을 전시하거나 복사 합니다.
② 알게 되거나 느낀 점을 이야기합니다.
“신문 만들기가 쉬운 일은 아닌 것 같아요. 교과서사 아닌 신문을
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과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
4) 과제 해결 중심의 독서 학습
2. 사회과에서의 독서 지도
3. 기타 교과에서의 독서 지도
Ⅴ. 진로교육지도(학습지도)
1.
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과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
이훈구, 교실이야기, 법문사, 2001
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008
한준상, 집단따돌림과 교육해
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과제 성격
2) 적용 범위
3) 수업 환경
2. 정보 분석하기
1) 학습 목표 및 과제 성격
2) 적용 범위
3) 수업 환경
3. 정보 안내하기
1) 학습 목표 및 과제 성격
2) 적용 범위
3) 수업 환경
4. 설문 조사활동하기
1) 학습 목표 및 과제 성격
2) 적
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프로그램으로 접했던 크로아티아의 유명 관광지를 수업에서 전문적인 수준에서 탐구할 수 있는 기회였기 때문이다. 그 기회를 통해 나는 자그레브가 동서방의 문화 융합지라는 점에서 깊은 인상을 받았고 두브로브니크의 수려한 장관과 독
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2007. 1. 단원의 개관
2. 교재과 학생관 사회관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 및 관련계통 분석
5. 과제분석
6. 학생실태 및 지도대책
7. 단원의 지도계획
8. 본차시 수업안
9. 자료활용계획
10. 형성평가계획
11. 참고자료
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