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사회과교육
② 청소년 문화론, 한국청소년개발원 편, 1993
③ 학회, 사회와 교육 제 26집, pp. 23-42.
④ 칼럼니스트 COLUMNIST No.382 http://columnist.org
⑤ 새로 쓰는 청소년 이야기, 1997, 도서출판 또 하나의 문화
⑥ 청소년 교육론, 최충욱 외 5명, 1998,
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렇게!
활용
유형
이야기 나누기
대ㆍ소집단 활동
활동
목표
1. 위험한 상황에 대해 안다.
2. 상황에 따른 대처 방법에 대해 안다.
활용
그림책
조심 또 조심!
누리과정
관련 요소
1. 의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기
2. 신체ㆍ건강
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지도
Ⅴ. 창작 학습 지도의 효율화를 위한 이야기 구연, 그림 그리기의 효용성
Ⅵ. 창의력 신장을 위한 언어 활동 자료 브래인 캔디(brain candy) 활용 실제
Ⅶ. 국어과의 창의성 계발 학습 유형과 적용의 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과와 상관없이 특별보충과정을 이수한 경우는 모두 진급시키는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 결론
단계형 수준별 교육과정을 적용하는 수학, 영어 교과에서 특별보충과정은 정규 수업 시간에 당해 단계의 학습 목표를 도달하지 못한 학생들에게 보
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과를 발휘하고 수업에 대한 노하우가 축적되었을 때 비로서 ‘수업을 잘하는 교사’ 가 될 수 있을 것이다.
7.제언
ALT-PE의 비율이 교사의 전문성이나 수업의 질을 판단하는 하나의 척도임에는 분명한 사실이다. 우리가 일반적으로 이야기하
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수업사례를 중심으로-, 석사학위논문, 이화여대 교육공학과 , 85-87, 94-102, 139-140
이영숙(1994). 외국의 미디어교육 현황, 교육월보, 1994.12 , 52-53
매체연구부,「광고를 이용한 국어 수업 사례」『함께 여는 국어교육』,1999 가을호
매체연구부 수업
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과의 사고과정을 날줄로 하고 다양한 열린수업 아이디어를 씨줄로 한 수업설계와 실천이 이루어져야 한다.
5. 열린교육 자료는 학습지가 가장 많이 활용되고 있는데, 닫힌교육에서 ‘고득점 인간’교육에 활용되었던 수련장이나 프로그램 형
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사회과 협동학습이 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
ⅱ. 김혜숙(2003), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문
ⅲ. 스펜서케이건·기독초등학교 협동 학습
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수업)의 설계과정
1. 1단계 : 요구와 목적 결정
2. 2단계 : 교수?학습 자료수집
3. 3단계 : 교수?학습 내용 이해
4. 4단계 : 아이디어 내기
5. 5단계 : 전개의 구상
6. 6단계: 플로 차트 그리기
7. 7단계 : 이야기 전개도 그리기
8. 8단계 : 프로그래
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과 보편성이 조화를 이루는 내용이 되게 해야한다.
Ⅴ. 아나운서(announcer)의 마이크 사용법
Announcer는 MIC를 자기의 애인처럼 생각하면서 항상 친숙해야 하며, MIC와 1대 1로 이야기 한다는 생각을 할 수 있도록 친해야 한다. 그럼, MIC 사용시 몇 가
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