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학생들로 하여금 상상력을 불러일으켜 자유로운 창작의 세계로 안내할 수 있다. Ⅰ. 청각 장애인과 미술
Ⅱ. 미술교육의 이해
1. 생각하는 미술
2. 제7차 미술과 교육과정의 이해
3. 특수학교 제7차 미술과 교육과정의 이해
Ⅲ. 맺는 말
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과 동화하고자 하여 자연을 숭배하고 친화적인 목적으로 사실적이며 생동감있는 자연주의적인 묘사가 주로 그려진다. 농경문화가 발달한 지역이나 지중해 연안지역, 고대 그리스 등에서 보여진다.
(2) 원시미술과 아동미술의 유사점
① 존재
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미술 수업에도 시청각 자료가 학습의 효과를 올리는데 중요한 역할을 할 수 있다. 미술표현에서 경험은 어린이의 생생한 자기 체험이어야 한다. 따라서 미리 비디오카메라로 운동회나 소풍, 현장학습 등에서 어린이가 참여한 프로그램과 특
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과 역사는 계속적으로 돌고 도는 관계를 맺게 되는 것이다.
참고문헌
- 김준호, 인종문제를 통해 본 미국 신화의 현대적 확장에 관한 연구, 고려대학교, 1994
- 김현주, 미국의 페미니스트 미술과 인종문제, 현대미술사학회, 2000
- 김수연, 영화를
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과목은 2개의 주제(Thema)가 지정된다.
중등 I단계 교사의 제 1차 국가 시험은 다음과 같다.
- 시험 과목은 다음의 학과 중 두 과목을 선택한다.
생물, 화학, 독일어, 영어, 프랑스어, 지리, 역사, 가정 경제학, 미술, 수학, 음악, 네덜란드어, 물리,
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미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울
3. 김춘일저 《아동미술론》 미진사, 1985, 서울
4. <DBAE를 응용한 초등미술 프로그램 개발연구>1998년 8월청주교
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미술교육, 미술과 교육 제 6집 1호
- 김남순(1999), 교육행정과 교육경영, 교육과학사
- 신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정
- 정태범(2002), 학교경영의 발전과 과제, 양서원
- 정재학·이정모, 창의적 아이디어
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과정으로 분류되는 기본과 차별화되는 ‘심화’ 부분이 존재
기본과 심화 통합하여 교육과정 내용상의 수준별 요소 제거, 수준별 논의는 교육 방법의 차원으로 다루도록 함
(3) 내용, 방법
초등 사회과
학년별 교육내용의 중복을 최소화, 학
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과 과제수행능력에 미치는 영향, 부산대 교육대학원, 2006
◎ 노호정, 대학의 온라인 수업과 블랜디드 러닝의 효과에 관한 비교연구, 숭실대교육대학원 석사논문
◎ 블랜디드 러닝(이론과 실체)
◎ 유지연, 지식기반사회에서의 e-Learning 현황 및
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미술 내부에서 인식하기 시작한 것이다. 2000년 이후의 한국 미술에서 네오 팝이라 일컬어지는 작품들을 쉽게 찾아볼 수 있는데, 작가들은 미술과 대중문화의 접점에서 시대적 아이콘을 작품에 적극적으로 끌어들인 작업을 선보인다 김영신,
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