|
과서
개인화일철
♣참고문헌
역할놀이. 남세진. 서울대학교출판부. 1997
수준별 교육과정에 따른 초등 국어과 교수학습 방법. 김재봉 외 3인. 교육과학사. 2002
학습자중심의 국어과 수업 방안. 신헌재 외 공저. 박이정. 2001 Ⅰ. 역할 놀이 학
|
|
|
수업에 대한 이야기, 수학에 대한 이야기, 학과 교수님들 이야기, 여자 친구 이야기, 마누라 이야기 등 등 소재를 바꿔가며 재미있게 수다를 떨었다. 그런데 갑자기 맥주를 많이 마셔서 인지 소변이 급했다. 하지만 주변 어디를 둘러보아도 화
|
|
|
학과 현실, 여름
이병호(1998), : 포스트모던 다원주의와 사회과교육 정의와 연대성을 위한 교육, 정화숙(1996), : 다원주의 엘리트론에 관한 연구, 숙명여자대학교
최인식(1996), : 다원주의 시대의 교회와 신학, 서울 한국신학연구소
한국기독교학
|
|
|
과 사회생활을 영위하는데 결정적인 역할을 하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이혜인, “장애유아교육기관의 장애유아 건강관리 및 건강교육 실태”, 단국대, 2008
- 추정훈, “유아사회과교육”, 창목출판사, 2011
- 김경희, “영아유 보육시설의 안
|
|
|
이야기하는 시간을 마 련한다.
·'친구와 사이좋게' 카드를 나누어 주고 생활 속에서 실천하도록 다짐 한다.
9
4. 3번 대화학습 연구수업에 대한 종합적 분석과 검토
가. 1차시 지적 영역의 연구수업에 대하여
1) * 7차 교육과정 바른 생활 교재에
|
|
|
과 수업. 양서원.
김명희 외(2011). 다중지능에 의한 유아교육프로그램의 평가. 창지사.
김숙자 외(2008). 영유아를 위한 과학활동 프로그램. 양서원.
김금자(2000). 다중지능 이론 적용을 통한 과학학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석
|
|
|
수업의 특징
1) 아동들의 다양한 흥미를 흡수
2) 배운 언어를 재고하고 사용하는 기회의 부여
3) 언어 학습상의 오류 처리와 모험심의 증진
2. 활동중심 영어 수업의 필요성
Ⅳ. 영어교육(영어과교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. 이야
|
|
|
수업(예를 들어, 사회과)을 통하여 해결할 수 있을 것이다. Jeanne Block(1973)이 시사한 바에 따르면, 남학생은 다른 사람의 요구에 보다 더 민감해지고, 여학생들은 보다 성취 지향적이 되도록 고무할 수 있다. 전통적인 남성적 행동과 여성적 행
|
|
|
학과 명예교수이고 '시애틀 인간관계 연구소’의 대표로 있다. 그는 부부 및 가족치료 분야에 많은 영향을 준 여러 도서를 저술했다(Gottman, 1994a, 1994b, 1999; Gottman & Gottman, 2007; Gottman & Silver, 1999).
17) 알란 거만(Alan Gurman)
알란 거만(Alan S. Gurman)은
|
|
|
수업 전 활동을 함으로서 학생이 작품에 자연스럽게 다가갈 수 있도록 도와주어야 한다. 작품과 학생의 삶을 연관지은 이야기라든가 작품에 흥미를 느낄 수 있는 상황을 제공하여 학생이 작품을 몰두하여 읽도록 해야 한다. 이때 교사는 작품
|
|
메뉴펼치기
