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과 교육론
◎ 배원자, 개념학습에 관한 전형모형, 고전모형 및 사례모형을 사회과에 적용한 학습효과, 한국교육심리학회 교육심리연구, 1990
◎ 황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1985
◎ A.Bank, 수업모형의 적용기술, 성원사, 1989
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사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989.
단 계
학 습 활 동 요 소
1단계 : 문제의 인식
동기 유발 및 수업 목표 제시
문제의 제기 및 수업 모형의 설명
2단계 : 문제의 진단과 분석
토의-토론 모둠의 구성
수업 자료의 제시 및 문제의
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조형감각을 키우고 동시에 유아를 둘러싸고 있는 자연이나 사회에 대해 마음을 열게 하는 것이다
Ⅶ. 미술감상교육(미술감상지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 미술감상교육(미술감상지도)의 수업 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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2) 학습 공간
3) 내면화(internalization)
5. 구성주의 학습의 적용 사례
1) 국어과 수업 주제, ‘교통사고’
2) 사회과 수업 주제, ‘우리 경제 살리기’
3) 과학과 수업 주제, ‘여러 가지 힘’
6. 앞으로의 전망과 과제
참고자료 출처
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수업의 정립 및 교육적인 효과, 부산대학교
○ 교육인적자원부(2001), 국민 ICT 활용 능력 기준 및 교육과정 개발 연구, 교육인적자원부, 2001
○ 순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안
○ 조완영(2004), 수학과 ICT활
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과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모한다
소집단별 협동 학습의 장점을 살려 집단 구성원으로서의 책무성, 참여의식, 타인에 대한 존중, 협동심 등 정의적 영역의 목표 달성에도 주력하여야 한다.
Ⅷ. 결론
사회과 교
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과의 경우 수업안 형태를 겸한다).
5. 학생의 흥미도를 십분 고려하여 ‘재미있는’ 수준별 수업 방법을 구안한다
학생들의 흥미나 관심을 불러일으키는 여러 가지 매체를 활용하고, 재미있는 예를 들거나 흥미있는 이야기를 해주며 신나는
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과학사, 1996
- 정병기, 초등 사회과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사, 1998
- 정범모, 가치관과 교육, 서울 : 배영사, 1981
- L.E.Rath 외 저, 정선심 조성민 역, 가치를 어떻게 가르칠 것인가 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가치수용학습(가치수용수업)의 개
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과 함께 우리 나라의 3대 명절에 들어갔으나 요즈음 단오를 명절답게 보내는 곳은 영동지역 뿐이다..
SITE: http://www.danoje.org <사회과 수업 전자수업안>
《예전의 수업과 현재의 전자수업의 비교》
◎주월 초등학교(http://210.218.86.140)
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사회과 교육의 현실적 모형을 완성하고 또 실제 학교 교육에서 실현될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
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@ 참고문헌: 『사회과 교육의 이해』
저자 : Robert barr, James L. Barth, S. Samual Schermis.
최충옥, 전홍대, 조영제 옮김,
출판
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