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교육론. 서울 : 양서원.
권이종외(2000), 평생교육의 실제. 서울 : 교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교
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간의 협력학습이 가능하도록 하는 토론 중심의 탐구식 학습이 이루어지도록 해야 한다.
정보화 사회, 지식기반 사회에서는 정보와 지식을 많이 창출할 수 있는 인간 자원의 육성이 교육의 핵심 과제라고 할 때, 풍부한 상상력의 활용과 자유
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성비(가장 많이 이용)
부모직업이 전문적인 학생집단
;20%
A;전체학생 B; 전체인구
전문가집단;
10%
㉤Gini 계수; 각 집단별 선발지수를 모아서 하나의 종합수치로 나타낸 계수
②변천(발달 과정)
Coleman(4)
Husen(4)
특징
산업화 이전
모든 교육은 가정
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간의 통합
사회과 통합의 이유는 사회과 교육이 궁극적으로 성숙한 민주 시민의 교육을 목적으로 하며, 일차적으로 사회 인식을 목표로 한다는 데 있다. 여기서 사회 인식은 사회적 사실과 현상의 계열화, 구조화를 말하는데, 이는 사회적 사
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성, 지도방법, 부적응 행동에 대한 대책, 자녀와의 대화시간 등 전체적으로 학부모의 반응이 낮다.
(2) 인성교육을 위한 가정학교의 연계지도에 있어서 연간 계획은 어느 정도 세워져 있으나 체계적, 정기적인 학부모 프로그램을 운영하는 학
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교육 강대국의 교육 사회를 이루고 싶은 바램이다.
또한, 유아교육은 거의 1세기에 가까운 시간을 거치면서 그 동안 많은 변화를 겪어왔다. 1980년대 이후부터 그 중요성이 국가적인 차원에서 인식되면서 유아교육의 기관의 수가 늘고 질적인
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교육의 정의
Ⅲ. 정보통신윤리교육의 목표
1. 인간 존중의 자세를 지닐 수 있는 교육이어야 한다
2. 사회구성원 각자가 정보 사회에 대한 책임감이 있음을 인지하도록 하여야 한다
3. 자율적인 행동 통제가 이루어져야 한다
4. 공동체 의식
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학습 지도
세계화와 지방화 시대에 걸맞은 시민 의식과 고차적 사고력을 제고하도록 한다.
구성원 간의 극단적인 갈등과 무분별한 경쟁을 완화하고, 상호 이해와 공정한 경쟁을 증가하는 공동체 의식을 제고한다.
9. 정보화에 대처하는 학습
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성(2002). 원격교육의 이해. 서울: 교육과학사. p 249-273
정현재(2000). 컴퓨터 활동이 유아의 사회 정서 발달에 미치는 영향. 원광대 석사학위 논문.
한국미술교육학회(2002). 「미술교육논총 제 13집」, pp.161-182
한병래(2002). e-learning 환경에서 학습동
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성, 진로에 적합한 학습자 중심의 열린교육을 실천하고, 지역 및 학교의 실정에 알맞은 교육 과정 편성 운영의 자율성 확대에 중점을 두고 있다.
참고문헌
▷ 경기수일중학교(2000), 제7차 교육과정의 학생 중심 특별활동 프로그램편성·운영,
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