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평생교육 영역에 대한 관심도와 노인에 대한 관심이 증가하면서 기관에 대한 관심도도 증가되고 있다.
-시설이 크고, 프로그램이 많지만 대구 지역 중에 달서구에 거주하시는 노인분만 이용이 가능해서 다른 구에 사는 노인분들은 서비스를
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교육 평가의 이상과 현실, 서울대학교 국어교육연구소 자료집
김찬종 외(1999), 과학교육학개론, 북스힐
박성익(1993), 수업 방법 탐구, 서울 교육 과학사
박도순·홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사
최인철(1999), 언어(영어) 테스팅의 이론
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학교생활을 하는 회사원, 학생들 등이 프로그램에 참여하기 어렵다는 문제가 있다. 또 실제로 전문적인 평생교육 관련 담당자가 따로 존재하는 것이 아니라 예산 문제에 따라 기존의 사서들을 재교육시켜 평생교원프로그램을 운영함으로써
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영어는 이제 학문의 대상이 아니라 세계 거의 모든 분야에서 통용되는 국제어가 되었다.
그러나 중·고등학교를 비롯하여 대학교에서의 10여년 동안의 학교 영어교육은 우리의 벙어리 영어 실력만을 키워왔다. 세계가 하나의 지구촌으로 형성
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교육 프로그램을 제공함으로써 통합교육 환경에 특수 아동이 보다 잘 적응하고 학습에 대한 참여도도 증진되어 교육적 목표를 달성할 수 있을 것이라는 필요와 의의에 따라 본 연구를 계획하게 되었다.
참고문헌
교육부(1998), 특수학교 교육
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교육이라는 것을 인식하게 되었다. 사실상 이러한 인식은 초, 중등학교와 대학교육 체제와 동등한 제 3의 거대한 교육적 세력으로 평생교육의 중요성을 강조하고 있음을 알 수 있다.
이러한 것은 다른 기관에도 동등하게 적용된다. 즉, 성인
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학교는 이제 없어서는 안 될 학교가 되었다. 하지만 대부분의 이런 학교는 정부의 지원이 전무하다. 우리의 아이들을 위해 정부와 교육인적자원부는 평생교육시설과 대안학교에 좀더 관심을 가져주고, 충분한 지원을 해야 할 것이다.
♣ 함께
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교육비평, 2002년
9. 『자립형 사립 고등학교 제도도입에 관한 공청회 자료집』 / KEDI
10. 『특수목적형 고등학교 운영 실태 및 진단에 관한 세미나』 / KEDI
11. 『제5차 현장방문 프로그램 자료집: 자립형 사립 고등학교 운영의 실체와 평가』 / KED
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교육장, 산 교육장(敎育場)으로서의 배움의 공간이어야 한다는 열린 사고로 학교의 평생교육 기능을 중시하게 되었다.
그러므로 오늘날의 학교는 평생학습의 의지와 자아실현에 도움을 주는 학교, 학생, 학부모가 상호 협력하는 프로그램을
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교육의 혁신과 교육의 질을 향상시키기 위한 것이라면 교육법의 적용을 다소 유연하게 할 필요가 있다는 점, 교육과정의 편성과 운영에 단위학교나 교사의 재량권을 확대할 필요가 있다는 점, 고등학교 교육과정을 진로탐색을 위한 교과의
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