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교육
민중교육(popular education)은 평생교육의 사회 개혁적 성격을 부각시
키는 개념이다. 민중교육은 주로 특정 계층에만 국한하여 실질적 혜택을
제공하고 사회적 불평등을 충분히 해소하지 못한 학교교육의 한계를 넘어
서 모든 이들에게 교
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교육청, 교육과학연구원, 교육연수원 등에서 시책의 입안과 프로그램이 입체적으로 마련되고 교원에 대한 직무연수가 확대되어 나갔을 때 보다 진일보한 진로상담교육의 토양이 마련되어 학교진로교육이 정착되어갈 것으로 보며 이에 대한
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학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001
이주호, 교원정책·교육과정·학생생활지도 실태조사(2005년도 국정감사 설문조사(2)),국회의원 이주호 정책자료집 26, 2005
2007학년도 학교교육계획, 예일여자고등학교, 2007
2006학년도 진로 상담 결과, 예일여
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교육과정, 교문사, 2002.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 서론
2. 이론적 기초
1) 능동적인 학습자로서의 유아
2) 교사의 역할
3. 교육목표 및 원리
4. 교육과정
1) 능
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학교폭력을 예방할 수 있다는 결론을 얻었다.
참고문헌
- 권낙원(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울 현대출판사
- 고복자(1993), 청소년 약물오남용 예방교육 지침서, 문화체육부
- 전라남도교육연구원(1995), 진로교육 지도자료 교육연구 제715
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교육원, 기능적 생활 중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
◇ 오정숙, 생활기능중심 전환기 교육이 정신지체아 사회적응력에 미치는 효과, 미간행 석사학위 논문, 대구대학교 교육대학원, 1999
◇ 양준기, 생활기능중심의 진로교육이 정신
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학교 운영 지도, 중등교육연구방법교재
인천해양과학고등학교(2000) / 자율적 진로선택을 위한 다양한 교육과정 운영, 교육부실험운영보고서
장명희(1999) / 실업계 고등학교 교육과정 자율운영 실험학교 지원 및 교사 연수 프로그램 개발연구,
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학교 출판부. 2001
<열린사회를 향한 가정교육의 역할> 도승연, 한민족문화연구, 2016
<평생교육의 이해> 홍기형,이화정,변종임, 교육과학사, 2001
<기독교+평생교육> 박경호, 기독교문서선교회, 2006
<성인 여성 학습자의 영어 평생
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학교에 가지 않는 토요일에는 좀 더 적극적으로 참여할 수 있는 진정성 있는 프로그램들을 이용한다면 한주 간 학교에서 배운 영어를 좀 더 실용적으로 직접 사용해 볼 수 있는 기회를 가질 수 있을 것이다.
(3) 공교육의 문제 - 입시 위주의
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프로그램의 실시방법과불안 및 자존감이 대학생의 진로의사결정능력에 미치는 효과. 영남대학교 박사학위논문.
손은령, & 이순희. (2011). 국내 진로 집단지도 및 집단프로그램의 연구동향과 후속연구과제-2001 년 이후 논문을 중심으로. 교육연
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