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평생교육 중 청소년 평생교육은 청소년들의 비행문제나 왕따, 폭력, 성문제, 진로문제 등 모든 청소년 문제들을 교육을 통해 해결해 나갈 수 있도록 전문적이고 체계적인 교육프로그램이 마련되고 쉽게 접할 수 있도록 그 기반이 마련 되어야
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프로그램이 인성교육에서 가장 효과적인 프로그램이라고 할 수 있다. 금주?금연을 의무로 하고 있는 삼육대학교에서 금주?금연의 실천을 생활교육을 통해서 실천할 수 있으며 공동체 생활을 통해서 개인이기주의에서 벗어나 함께 더불어 생
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진로지도의 중요성에 대한 인식을 제고시킬 필요가 있다. 학력지향의 가치관으로 인하여 대학입시는 전 국민의 관심사임에도 불구하고, 대학교육을 포함한 평생직업인으로서의 진로에 대한 관심은 상대적으로 적은 편이다. 상당히 많은 학
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교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들. 서울: 교육과학사.
정태희(1998). 다중지능이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
조항숙(2000). 다중지능 이론을 적용한 초등영어 교수-학습의 교과에 관
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교육을 포함한다.
⑤ 각 개인의 인지 수준(능력)에 따라 정보문제를 해결하는 과정상의 원리를 습득하는데
목적이 있다. 자기주도적 학습과 문제해결 1. 학교도서관 활성화 종합방안
2. 좋은도서관
3. 학교도서관 활용프로그램 강화
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평생교육을 진흥하여야 한다.라는 국가의 사회교육진흥 의무조항이 규정됨에 따라서 우리나라의 사회교육은 처음으로 확고한 법적기반을 확립하기에 이르렀다. 또한 동조 6항의 학교교육 및 평생교육을 포함한 교육제도와 그 운영, 교육재
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교육을 보다 뜻 깊은 것이 되게한다. 넷째, 훈련기회의 폭을 넓 혀준다. 이와 같이 생애직업교육은 평생동안에 걸친 학교 및 학교 외에서의 직업교육 을 말한다.
7) 지역사회교육(community education)
지역사회교육은 처음에는 푸에르토리코나 다른
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교육인 유치원에 가지 못한 유아에게 평생교육이 이를 보충해 주는 정도로 이해할 수 있다.
림영철·림광명.「평생교육개론」. 서울: 형설출판사, 2001. pp.33~34.
4) 가정교육(home education)
가정교육은 학교 커리큘럼에서 가르치고 있는 교육과정
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학교 측에서는 이에 맞는 진로 프로그램을 제공하여 일과 직업세계를 이해하고, 자기의 소질과 적성을 발견하고 성장할 수 있도록 지도하여야 한다. 서울특별시 교육연구원, [진로탐색 지도자료] (서울:서울특별시 교육연구원, 1991)
가. 교과
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프로그램이 확충되어야 한다. 이처럼 평생교육은 인생 전반에 걸쳐 삶의 질을 향상시키는 방향으로 이루어 져야 할 것이다.
평생교육은 모든 국민에게 새로운 지식을 습득할 기회를 제공하며, 정보격차로 발생하는 새로운 차별을 해소하고
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