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구성주의에서 학습과 학습의 평가과정은 쉽게 관리 할 수 없는 매우 복잡한 과정이라는 것을 인정하여 수업전략을 구사하여야 한다.
※. 참고 문헌 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론의 배경과 관점
1. 구성주의 이론의 배경
2. 구성 주의에 대한
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주의적 관점
1) 언어습득이론 2) 언어교육 접근법
(1) 학습이론 (1) 부호중심접근법
(2) 천성이론 (2) 총체적 언어 접근법
(3) 구성주의 이론 (3
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개발되었다. 현대 유아교육과정의 이데올로기는 크게 성숙주의, 행동주의, 구성주의 세 가지로 구별될 수 있다.
◎ 본 론
<< 유아교육의 이데올로기 >>
▷ 성 숙 주 의
성숙주의적 관점이란, 인간 개체가 성숙한 단계에 이르게 되는 결
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대해 생각해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
참고문헌
◇ 강인애(1996), 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로, 교육공학 연구
◇ 강명희(1994), 상황학습과 앵커드 교수이론을 적
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주의 깊게 관찰하여 유아의 학습에 적용하기 때문이다. 학습에 대한 구성주의 관점은 지식을 주체적으로 구성한다고 보는 관점에 기초한다. 유아가 주변 세계를 관찰하고, 질문하고, 답을 찾고, 결과를 비교하고, 회상하고, 기록하는 활동에
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구성주의적 입장에서 출발할 때 불확실하나마 그 가능성을 기대할 수 있지 않을까 한다.
참고문헌
강인애(1995), 구성주의 원리 : 조교 교육 프로그램 개발, 교육공학 연구
강인애(1997), 왜 구성주의인가? 정보화시대와 학습자중심의 교육환경,
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대리적 조건 형성
4. 구성주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 가정
3) 주요개념
4) 교육의 특성
5. 네 가지 학습이론의 비교
6. 각 학습이론이 성인학습에 공헌 또
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맥락화 된 지식을 내면화가 진행되는 것으로 본다.
‘비고츠키’가 주장하는 ‘사회적 구성주의’에는 몇 개의 구성으로 이루어져 있는데, ‘근접발달영역(ZPD, Zone of Proxminal development)’은 사람과 사람사이에 사용되는 언어를 통해 대화, 협
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영유아가 적극적으로 언어사용에 대한 원리를 구성해 나가도록 의미 있고 실제적인 활동을 제공하며 기능적이고 실제적인 맥락 속에서 언어사용의 효과를 경험 할 수 있는 다양한 활동이 제시 되도록 한다.
영유아의 자아존중감은 스스로가
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개발 분야에 다양한 발전을 가능하게 하였고, 기업에서 제공하는 다양한 형태의 학습을 제시하였다.
4. 출처 및 참고문헌
강인애 (1998). 성인학습에 대한 구성주의적 처방적과 진단. 한중상(편), 앤드라고지; 현실과 가능성. 서울:학지사.
국가
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