|
프로그램개발과 평가」한국사이버평생교육원
이혜정. 2014. 「영아발달」한국사이버평생교육원
조한숙. 2014. 「유아발달」한국사이버평생교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.미시체계
2.중간체계
3.외체계
4.거시체계
5.시간체계
Ⅲ. 결론
|
|
|
프로그램 요구분석의 필요성과 유형|작성자 강선영
3. 고경순(1988), 델파이 조사방법의 유용성에 관한 실증적 고찰, 부산외국어대학교국제통상연구소
4. 김재한 외1명(1994), 델파이기법과 기대효용모델 및 통일한국의 정책과제, 한국국제정치
|
|
|
과제를 자연스럽게 탐구할 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
청소년 프로그램 개발은 다양한 이론적 관점과 접근 방식을 바탕으로 이루어져 왔다. 이러한 접근 방식을 패러다임이라 하며, 각 패러다임은 프로그램의 기획, 실행, 평가의 기준
|
|
|
과제를 하면서 대상자부터 정하는 것이 많이 힘들다는 것을 느꼈고, 세부내용부터 예산을 짜는 것 까지 힘들었다. 하지만 프로그램을 만들어봄으로써 다음에 더 쉽게 기획할 수 있을 것 같다.
*
프로그램개발과 평가라는 과목을 통해 내가 직
|
|
|
프로그램”. 창지사. 2007
- 네이버 지식백과사전 - https://terms.naver.com/
- 방송대학교 강의안
- 이소은·이순형. “영유아 프로그램 개발과 평가”. 방송대출판문화원, 2016
- 전국보육교사교육원대학협의회.“보육프로그램개발” 양서원. 2000
|
|
|
프로그램개발 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 평생교육의 개념과 특성
2, 평생교육의 의의와 제도적 근거
3, 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석
4, 문제를 해결하기 위한 교육적 방안
결
|
|
|
과제 5
4.1 평가인증제의 정착 5
4.2 보육료 지원제도의 개선 6
4.3 보육종사자의 처우개선 및 전문성 제고 6
4.4 보육시설의 확충 6
4.5 보육사업 관리 및 지원체계의 강화 7
4.6 보육환경 및 보육프로그램 7
4.7 부모참여
|
|
|
프로그램 개발에 대한 조직적인 이해가 부족
④프로그램 개발에 대한 조직의 체계적인 지원 부족 및 단시간 내에 끝내야 하는 것으로 이해하고 있다는 게 문제
⑤산학협동의 부재현상
▶평생교육프로그램개발과제
① 평생교육 전문인력에
|
|
|
프로그램이 제대로 교육요구에 맞춰 진행되고 있는지 중간점검의 기준으로서 활용될 수 있고, 프로그램 종료 이후에도 차후 프로그램 개발을 위한 피드백 자료로서 요구조사 결과와 연계하여 요구의 충족을 제대로 시켜주고 있는지 파악하
|
|
|
프로그램이 나올 수 있었던 것 같다. 또한 계획하면서 다문화가정에 대해서 많은 관심을 갖게 되었다. 이번 과제를 통해서 스스로에게 도움이 많이 된 것 같다.
▣ ○○: 프로그램 개발과 평가에 대한 과제가 성적에 상당부분 반영되기 때문에
|
|
메뉴펼치기
