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프로그램 등을 수행하게 된다. 건강증진교육프로그램의 경우 선행연구에 대한 분석과 요구도 조사 및 프로그램 타당도 검증 및 예비실험을 통해 최종적으로 프로그램을 개발하게 된다.
7단계에서는 과정 평가로 건강증진교육프로그램이 갖
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대한 교원의 교육과정 편성?운영의 전문성 제고
2. 재량활동 편성?운영 여건 확보 등 준비의 보완
3. 홍보활동을 통한 재량활동에 대한 학부모, 지역 사회 인사의 참여 증대
4. 기본 학습 방법과 창의력 신장 프로그램 개발
참고문헌
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프로그램의 개발과 효과, 2002
◈ 우종하, 인간 심리의 이해, 2000년 교육과학사, 2000
◈ 이현심, 다중지능이론의 뇌 과학적 이해와 평가의 방향, 서울교육대 교육대학원 석사학위 논문, 2005
◈ 이영만, 가드너의 중다지능이론과 교육적 시사점,
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프로그램이다.
질문
기업 교육 프로그램이 현장에서의 활용에 있어서 어떤 영향을 미친다고 생각하십니까?
응답
업무 수행의 질적 향상에 당연히 도움이 된다. 그렇지 않다면 인재개발원을 운영하는 의미가 없다고 생각한다. 우선 업무 skill
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평가 및 개선방안 연구’, 서울시정개발연구원, 2000
6. 서울시정개발연구원,‘사회복지관 프로그램 평가 및 운영 개선방안’, 1998
7. 서울특별시의회 보건사회위원회,‘서울특별시 사회복지관 운영현황과 개선과제’, 2001
8. 서울시사회복지관
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무엇인가라는 질문이 평가의 핵심이다. 형성평가는 과정 중심적이며 프로그램이 개발, 수행, 전달되는 과정 중에 실시할 수 있다는 특징 때문에 과정지향적 평가(process-oriented)라고 한다(Weiss, 1973). 형성적 평가는 모니터링의 기법과 환류(feedba
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프로그램이 수행되는 데 필요한 인력, 수요, 역할 정의와 시설, 기자재, 예산 등의 각종 자원을 예측하고 준비 해야 할지 사업예산의 항목별로 정리한다. 특히 많은 자원, 예산이 소요되는 경우 자 원개발 및 동원계획도 함께 마련한다.
평가
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개발하는 데에는 전략적이고 체계적인 조직개발과 개입활동이 요구된다.
조직개발과정에서 인적자원은 문제 증상의 분석으로부터 변화계획의 수립과 변화실천 그리고 변화의 측정·평가에 이르기까지 조직개발 전반에 걸쳐서 변화를 계획
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개발방법
Ⅸ. 재량활동 교육과정의 성과
1. 재량 활동 교육 과정 편성?운영면
1) 교과 재량 활동
2) 창의적 재량 활동
2. 재량 활동 교육 과정 운영 프로그램 개발면
1) 교과 재량 활동
2) 창의적 재량 활동
Ⅹ. 향후 재량활동 교육과정의
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개발
① 인력개발의 필요성
② 인력개발(personnel development)의 성격
③ 인력개발 프로그램
④ 인력개발과 직무환경의 개선
<4> 업무평가
① 직무수행력
② 직무만족도(job satisfaction)
③ 직무능력 향상을
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