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프로그램 목적에 대한 상담 및 논의 필요 1. 프로그램 평가계획 및 실시상황
2. 프로그램 모니터링과 분석
3. 학습자 성향과 특성 분석
4. 학습자 상담하기
5. 학습동아리에 대한 자문
6. 홍보전략 개발과 분석
7. 강사 오리엔테이션
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평가.\" 국내석사학위논문 가천대학교 일반대학원, 2020. 경기도 I. 서론
II. 본론
1. 장애인의 개념
2. 장애의 유형
3. 보고서작성대상과 선정이유
4. 시각장애인의 개념
5. 시각장애인을 위한 교육, 상담 프로그램 제안
5-1. 체적 전략과
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장애유형별 적합 일자리 발굴, 보급 (계 속)
- 장애인 서비스 직종개발 및 취업 및 창업 지원방안 마련 (\'08년)
- 전문 직종 직업교육 강화 방안마련 (\'08년)
- 중증장애인 적합 직업능력개발 프로그램 조사연구 (\'09~\'12)
- 한국형 직업평가도
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장애아동․비 장애아동의 사회통합을 위한 방과후 활동 프로그램 “징검다리”
☺ 프로그램의 필요성
☺ 대상자 선정
☺ 사업목적/목표
1)세부 사업내용
2)프로그램 평가
☺담당인력구성
☺사업기대효과
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프로그램 목표
(1) 집단에 소속됨으로써 인격형성과 대인관계기술 향상을 돕는다.
(2) 다양한 교육을 통해 권리강화 및 능력개발을 꾀한다.
7. 세부사업 내용
8. 예산
9. 사업진행 일정
(1)Gantt 차트
프로그램 목표 측정 평가
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프로그램 개발과 평가, 어가, 2019
조성우, 사회복지 프로그램 개발과 평가, 학지사, 2018
양옥경, 김정진, 서미경 외, 사회복지실천론, 나남, 2018
황인옥, 사회복지실천기술론, 공동체, 2018
정하선, 김녹현, 박선하 외, 장애인복지론, 공동체, 2018
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장애
6. 문화적 정체성
Ⅴ. 노숙자의 현황
Ⅵ. 노숙자의 생활
1. 식사해결방법
2. 잠자리 해결방법
3. 겨울철 잠자리 장소
Ⅶ. 노숙자 지원사업
1. 신속한 응급보호 체계의 구축
2. 사회적 소외계층에 대한 관심 증대
3. 민간단체와의
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수 있는 전문가를 배치하고, 학부모와 교육 당국이 관심을 갖고 물적 지원을 아끼지 않는다면 기피할 이유가 없을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2
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평가
1. 현상학적 자기평가의 세 요소
1) 암묵지(tacit knowledge)의 이해
2) 개인적 관여(personal commitment)
3) 이론적 민감성(theoretical sensitivity)
2. 환경중심의 자기평가(Environment-Related Self-Evaluation)
3. 프로그램 중심의 자기평가(Program-Oriented Self-Eval
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장애
1. 장애의 원인
1) 정의
2) 원인
3) 증상
(1) 행동으로 본 증상
(2) 위험한 눈의 증상
2. 시각장애인의 체육프로그램 적용
1) 학생의 능력 파악
(1) 측정평가 시행
(2) 주변 환경에 관한 질문
(3) 시력에 관한 개인적인 정보
(4) 교사와의
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