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프로그램 운영 기간 및 횟수
3. 각 단계별(회기별) 프로그램 진행계획 내용
1) 인격완성 프로그램
2) 안녕? 얘들아~, 자기변화프로그램, BYE,BYE,BYE
Ⅴ. 프로그램의 의의와 제한점
1. 의의
2. 제한점
*참고문헌
<부록1> 프로그램 개발과정
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예방에 대한 효과적인 대책이 시급히 마련되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
중앙아동보호전문기관 홈페이지
한국방송통신대학교 편집부 저, 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교,
주수길 저, 아동복지론, 양성원, 2016
노혜련, 김미
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폭력문제에 대한 단속과 처벌위주의 단편적인 접근보다는 선도ㆍ예방프로그램을 중심으로 하는 다차원적 접근이 요구된다.
두 번째, 정부는 가해학생과 피해학생 모두를 위한 재활을 위한 프로그램을 개발ㆍ보급하여야 하고, 종합 치료센터
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폭력예방및학생의이해 기말시험 온라인평가 과제물을 통해, 학교폭력의 원인과 결과, 학교폭력의 특성, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상, 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술해보았다. 오늘날 우리사회는 학교폭력의 원인
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예방하고 건강을 증진하기 위한 노력을 기울일 수 있다.
참고문헌
보건프로그램개발및평가 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 건강증진의 개념과 의의
2, 건강증진의 접근전략과 사례
3, 건강증진사업의 추진 배경
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폭력 예방프로그램 개발 연구”. 「연구보고」9(2). 한국교육개발원.
신혜섭 (2005). “중학생의 학교폭력 우형에 영향을 미치는 변인: 가해경험, 피해경험, 가해ㆍ피해 중복경험에 대한분석”. 「청소년학연구」12(4):123-149. .
양아기 (2009). “
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2
하위목표 2-1
하위목표 2-2
4. 목표관련 지도 내용 및 구체적 수행방법
5. 세부 사업별 일정 or 회기별 일정표
6. 예산
7. 평가계획
<부록>
☆학교폭력이란?
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력가해 실태
<첨부>
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폭력문화 프로그램 개발」.
12) 『청소년학교폭력예방재단』, “2001 학교폭력실태조사.
13) 「학교에서의 집단따돌림의 실태와 대응방안」 부산대학교 일반대학원, p13～15.
14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌림」 단국
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폭력 예방과 상담, 학지사
김상식 외 역, 2005, 학교폭력-평가관리예방, 하나의학사
학교폭력예방자료, 2002, 청소년보호위원회
이장현, 2004, 학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰, 한국청소년개발원 Ⅰ. 학교폭력의 정의
Ⅱ. 학교폭
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폭력을 위한 신고 센터, 경찰 뿐만이 아닌 다양한 센터들이 마련되어 있기 때문에 자신의 신분 노출을 걱정하는 등, 이러한 부정적인 생각은 신경쓰지 않아도 된다. 기본적으로 상담 내용은 모두 비밀 유지 하에 진행되기 때문이다.
또한 예방
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