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폭력예방재단 김장대 박사는 ‘학교 폭력 및 성폭력 추방을 위한 시민 대 토론회에서 발표한학원 폭력 실태와 예방 대책에서 이같이 밝혔다. 이 재단이 최근 청소년 578명을 대상으로 따돌림에 대해 조사，211명(36.5%)은 친구를 왕따 시킨 경험
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예방사업
2) 23차 예방사업
4) 상담센터자문
Ⅳ. 학교정신보건의 활성화 방안
１. 제도적 차원
1) 관련법 개정
2) 지역사회통합 관리모델 개발
3) 학교관계자 전문 보수교육실시
２. 기반시설 구축 및 프로그램개발
1) 정신보건센터 설치확대
2) 청
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프로그램 면
4) 기 타
7. 장애인복지 시책의 현황 및 문제점
가) 시책의 기본방향
나) 장애발생 예방
다) 저소득 장애인에 대한 생활안정
라) 재활프로그램을 통한 지원
마) 장애인 복지시설 서비스
바) 사회환경 및 인식 개선
8.
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평가자
· 일반적인 임상심리사의 평가
영역(진단평가, 치료평가)
· 정신질환의 조기발견과 예방
· 기능평가
· 자원연결자, 대변자, 교육자, 조력가, 사례
관리자, 상담가, 중재자, 자문가, 연구자,
평가자, 프로그램개발자로 대별
· 정신보건
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예방, 맞춤, 통합형 아동서비스를 지향하며 수요자 중심의 지역보육, 교육 안전망을 구축한다. 또한 아동양육과 관련된 실제적인 정보 및 훈련 제공을 통한 부모의 역량강화를 제공한다.
복지서비스는 취약계층 아동과 가족의 생활안정, 삶의
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예방 교육 활성화 : 대상별 성매매예방 교육 프로그램개발 보급을 통해 교육 활성화
- 가족중심의 건전한 여가문화 활성화 : 저렴하게 이용할 수 있는 여가인프라 확충 및 프로그램
개발 보급으로 건전한 여가문화 정착유도
- 성매매 관련
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평가
-종결 후 폭력 재발의 위험 정도가 발생 가능
-종결 후 방임 또한 발생 가능
-폭력이나 방임의 유발 요인 감소 정도를 평가 할 때 클라이언트의 부나 모가 사례과정을 끝내고 싶어 긍정적인 모습만 보이려 할 수 있다.
(클라이언트의 2차적
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모
2. C.T 아버지의 술로인한 폭력행위 감소
3. 형성평가
상담
교육
1. C.T
- 자존감 향상 프로그램
“나에게 주는 상장” 3,4회
(인지-행동주의 이론)
- 절도 금지 교육
(행동수정이론)
- 미술치료 5,6회
(개별화)
2. C.T 부
- 폭력예방교육 1,2회
(행동수
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학교에서부터 체계적인 학대방지 교육 진행
8. 아동학대 근절 사회적 분위기 형성 및 꾸준한 캠페인 활동
9. 학대아동 복지 프로그램의 다양성을 위한 기금마련 및 제도화
10. 아동학대에 관한 법적 규제마련
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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예방, 치료 프로그램 개발에 적극적으로 힘써야 할 것이다.
청소년의 문제는 청소년만의 문제가 아니다. 그들을 둘러싼 환경, 즉 가정과 학교, 사회가 힘을 모아 청소년에 삶에 대한 이해가 있어야 할 것이다. 또한 청소년의 관련된 제도와 정
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