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평가의 실제, 사고력 교육과 평가, 교육평가연수자료Ⅲ, 중앙교육평가원, 1990
성일제 외, 사고교육의 이론과 실제, 배영사, 1998
한국교육개발원, 사회과 사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 서울 : 한국교육개발원, 1989
신헌재, 창의
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프로그램 하나를 선정하여
다음 내용에 대하여 평가하시오.
1) 프로그램명 및 간단한 개요
2) 기획의 어떤 점이 특징적인가? (혹은 어떤 필요성을 갖는 프로그램인가?)
3) 어떤 점에서 다문화주의적이라고 볼 수 있는가? 한계가 있다면
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기법과 자료는 귀하의 학습에 도움이 되었는가? ① ② ③
3. 수업을 전체적으로 평가한다면? ① ② ③
4. 프로그램을 전체적으로 평가한다면? ① ② ③
5. 프로그램으로부터 귀하가 활용할 수 있는 정보나 기술을 몇 가지 제시하시오.
6. 본 프로
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프로그램의 개발,, 미래유아교육학회지, Vol.11, No. 3, 251~176.
4. 채규만, 장은진, 김도연 (2007). 주의산만 아동의 학습 및 치료 지침서,.
특수교육.
5. 박형배 (2007). ADHD학생을 돕기위한 교사와 부모의 역할. 서울 :
GTI코리아.
6. Everett, C. A. (2006). ADHD
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차이에 관한 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 2003.
유연정, 복지 낙인(Stigma)이 여성가구주의 탈빈곤에 미치는 영향에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2004.
유정원, 한국여성빈곤의 특성에 관한 연구, 연세대학교 대학원 논문,
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개발의 목표와 특징
3. 조직개발의 원칙
Ⅱ. 조직개발의 과정
1. 문제확인
2. 관계구축
3. 진 단
4. 해결안 확인
5. 개 입
6. 환류(평가)
Ⅲ. 조직개발 모형
Ⅳ. 조직개발 프로그램 사례
Ⅴ. 조직개발기법
1. 감수성훈련
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기획하고 교육내용과 교육효과의 평가 방법을 조사하여 기술하시오.
1) 당뇨병 환자의 간호교육을 기획
2) 당뇨병 환자의 간호교육 내용
3) 당뇨병 환자의 간호교육 평가 방법
3. 만성폐쇄성폐질환 등 호흡기계 환자에게 적용 가능한 산소
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평가기술 확보
-관련기술의 표준화 및 해양안전 관련 국제법규의 제개정 주도(EU)
-공식안전성평가(FSA)기법 개발 및 적용(영국, 노르웨이)
-항만/항로 안전성 종합 평가기술 개발(일본, 미국)
-Modeling & Simulation 기술 개발 및 적용(미국)
-함정 등
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다음 연구의 결과 표를 보고 물음에 답하시오(유의수준α=.01 기준). (10점)
1) 실험군과 대조군의 평균값이 유의한 차이를 나타낸 변수(Variables)를 모두 찾아 제시하시오.(5점)
2) 1)의 답을 제시한 이유를 설명하시오. (5점)
6. 참고자료
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기획단(2004), 『공적노인요양보장체계 최종보고』
보건복지부 공적노인요양보장추진기획단(2004), 『공적노인요양보장체계 개발연구
보건복지부 공적노인요양보장제도실행위원회(2004), 『노인요양보장체계시안공청회』
독일 수발보험제
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