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프로그램개발시 참고를 하여 참여자에게 보다 만족스러운 프로그램이 되게 만들 수 있다. 1단계 : 프로그램 필요성 검토
2단계 : 프로그램 환경분석(조직 혹은 지역사회)
3단계 : 목표 집단분석
4단계 : 요구진단
5단계 :
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프로그램의 성공과 지속가능성을 확보하는 핵심임을 확실히 인식해야 한다. 앞으로도 지속적인 데이터 기반 분석과 시장 동향 파악이 병행되어야 하며, 이를 통해 빠른 의사결정과 유연한 대응이 가능하게 될 것으로 기대된다. 결국, 체계적
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프로그램당 한달에 한번씩 동아리활동 장려
단국대학생으로서 다른 대학교의 평생교육원의 프로그램을 보면서 우리 대학교의 평생교육원에는 취미활동을 위한 프로그램이 부족하다는 것을 알게 되었다. 그래서 이런 것에서 요구진단을 실
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프로그램에서 다룬 내용을 요약해서 알려주는 것이 적절한지, 성인학습자가 마무리 시점에서 사용할 수 있는 평생교육방법을 사용하여 학습내용을 되짚어보도록 하는 것이 좋은지에 대하여 토론하시오.
[평생교육프로그램개발론]
자료개
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요구의 재진단
프로그램 결과에 대한 평가
2)교육활동 설계구분
참고자료 성인학습 및 상담 (태영출판사) p139
성인학습 및 상담 (교육과학사) p125~149
성인교육 방법론 2판 (학지사) p28~41 / 평생교육의 이해 (동문사) p325-343
http://blog.naver.com/yunseong
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프로그램 시행 2개월 전부터 양천구 전지역을 대상으로 포스터를 부착한다. 포스터의 이미지는 “다도를 통한 건강한 생활”을 주제 양천구 전지역에 다도프로그램을 소개한다. 1.환경 및 요구분석
2.요 구 진 단
3.요구의 우선순위와
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요구진단
교사가 함
공동의 자기진단
목표설정
교사가 함
공동의 협상
설계
교과목 논리
내용단위
준비도에 의한 계열화
문제단위
활동
전달기법
경험기법 (탐구)
공동 요구재진단
평가
교사가 함
프로그램 공동평가 1. 페다고지의 탄생
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프로그램 개발배경
1단계 : 프로그램 필요성 검토 및 추진여부 결정
2단계 : 프로그램 환경 분석 및 목표 집단 분석
3단계 : 요구진단
4단계 : 요구의 우선순위와 목표 설정
5단계 : 학습내용 및 교수방법 선정
6단계 : 인적/물적/ 재정적자원
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진단, 상호 협상에 의한 목표설정
준비도에 따른 계열, 문제의 단위 설계
상호욕구의 측정, 프로그램의 상호측정 평가
권위적, 형식적, 경쟁적 분위기
교사주도 기획, 욕구측정, 목표설정
교재의 논리성, 내용의 단위 설계
교사주도 평가
주요
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요구아동?
# 특수아동의 출현율 추정은 왜 어려울까?
# 특수교육 요구학생의 장애 영역별 출현율
# 특수아동의 분류
# 전장애아교육법
1) 완전수용(zero reject)
2) 비차별적 평가
3) 개별화교육프로그램
4) 최소제한환경
5) 적법절차
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