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프로그램 개발은 청소년의 건전한 발달과 사회적응을 조력하기 위해 교육적 환경과 경험을 집합시켜 실현하는 중요한 과정으로 청소년프로그램을 개발하는 것은 청소년들의 건강한 발달과 성장을 촉진하는 데 중요한 의미가 있다. 청소년프
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프로그램 참여특성과 사회적응의 관계.
강희구(2010). 결혼이주여성의 사회적응 어려움이 다문화교육에 주는 함의.
모선희(2008) 다문화가정의 문제점과 정책적 지원방안 연구. 충남발전연구원,
김일곤(2009) 다문화가정 정부지원정책의 효율화
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프로그램의 권위를 의도적으로 파괴함으로써 빚어지는 희극성과 코믹성-이것은 마치 코미디 프로에서 바보스러운 행동이 웃음을 유발하는 것과 비슷하다-이 시청자로 하여금 웃음을 유발하게 하고 유쾌하게 만드는 것이다.
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프로그램과 프로젝트 수업은 아동 중심 사상이 바탕이 된다. 몬테소리 프로그램과 프로젝트 수업을 비교하여 어떤 수업이 더 적합한가 또는 아이들에게 더 좋은 프로그램은 어떤 프로그램이냐를 구분 하는 것보다 몬테소리 프로그램을 시행
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프로그램 개발 및 활성화가 요구되는 것이다. 더불어 이러한 노인 문제를 가능한 예방하고 나아가 사회활동에 있어 노인들의 지속적이며 적극적인 참여를 유도할 수 있는 프로그램의 개발이 더욱 절실한 것이다.
참고문헌
한정란(2007). 노인
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프로그램 수행에 원활하게 참여할 수 있으며 본 지역 00단지 통우회, 행복지킴이, 부녀회의 경우 주민들과 밀접한 관계를 맺고 있기 때문에 의식주 공동체에 관심 있는 주민 발굴에 도움이 될 수 있다.
(2) 정기적인 모임활동이 가능한 공간 확
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프로그램 속에서 자신이 자유롭게 선택한 교구를 통하여 자신의 능력을 점차적으로 계발해 가는 것이다.
(3) 3단계 교수법
교사는 유아에게 시범을 보일 때 ‘3단계 교수법’을 사용한다.
①1단계: 사물 명칭을 일치시키는 단계
②2단계: 명
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프로그램 개발 모형에서 통합모형은 개발의 거시적인 범위를 프로그램 기획, 프로그램 설계, 프로그램 마케팅, 프로그램 실행, 그리고 프로그램 평가 등 5개 영역으로 설정하고 있다. 그 중에서도 프로그램 기획영역은 프로그램과 관련된 상
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프로그램의 장단점
1) 장점
(1) 아동중심의 교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대 유아교육 발전의 전기를 마련했다.
(2) 아동의 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아 교육의 과학화를 이뤘다.
(3) 아동자신이 좋아서 스
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프로그램은 건강한 가족을 형성하는 실천 활동에 중요한 일부분으로 가족중심의 서비스를 개발하고, 창의적으로 전문적인 프로그램으로 개발되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
김
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