|
프로그램 개발의 모든 과정에 참여
프로그램 실행(학습)과정에만 참여
정보습득자로 참여
프로그램
개발자의 역할
요구조사, 평가, 홍보, 결과보고
교수과정을 통한 지식의 전달
정보 제공
평가가준
개인, 집단, 지역사회의 문제해결의 질적
|
|
|
Program, 7 Am. J.L & Med. 123(1981) Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 제조물책임과 SW에 대한 법리의 이해
1. 제조물책임과 제조물책임법상의 제조물
2. SW에 대한 법적 접근
Ⅲ. SW의 제조물성과 책임법리에 대한 검토
1. SW의 제조물성에 대한 논란
2.
|
|
|
프로그램 개발자 및 평가자의 프로그램에 대한 이해를 증진시키고 구체적인 성과를 제시할 수 있다. 프로그램 모니터링에 유용하다. 둘째, 프로그램에 대한 성과를 단기, 중기, 장기성과로 구분함으로써 프로그램 진행 방향을 재검토하며, 새
|
|
|
부모 되는 길 (영삼이 시절부터 좋은 교육환경을 위해) 정구언 저 | 럭스미디어 | 2009.04.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 부모교육 프로그램 개발자고 가정하고 프로그램을 설계
2. 한 차시를 구체적으로 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
프로그램 개발과 실행에 있어 요구조사분석의 중요성을 새삼 인식할 수 있는 것으로 청소년프로그램개발 및 평가자에게 있어 반드
시 갖추고 있어야 할 실무적인 지식이라고 본다. 청소년프로그램 개발자는 프로그램의 주체인 청소년에 대
|
|
|
프로그램 개발자의 기법 적용 능력과 같은 요소를 고려한 선택에 의해 결정한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사
2. 청소년프로그램 개발 및 평가, 위더스[출처] [프로] 청소년 프로그램 요구분
|
|
|
타인의 관점을 알 수 있다는 점에서 효과적일 수 있다. 평생교육자는 교육에 있어 학습자들의 풍부한 인생의 경험을 활용하는 교수방법을 추구해야 한다. 1. 평생 프로그램 개발자의 철학
2. 평생 프로그램 개발자의 철학의 중요성
|
|
|
프로그램 개발자의 기법 적용 능력과 같은 요소를 고려한 선택에 의해 결정한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사
2. 청소년프로그램 개발 및 평가, 위더스[출처] [프로] 청소년 프로그램 요구분
|
|
|
프로그램 개발자
프로그램
기획
프로그램의 개발여부 및 내용에 관한 의사결정. 목표의 확인과 정교화 작업
목표형성과 관련된 의사결정능력, 학습집단의 계획수립 과정에의 참여유인
요구분석
사회, 실시기관, 그리고 학습자의 요구 확인
|
|
|
개발자의 경우도 자신의 프로그램이 많이 활용되기 원하나 한정된 자원이 있으므로 이 안에서 최대한의 효율을 내는 것이 필요하겠다.
6) 배운 점과 느낀 점
평생 교육 프로그램 개발 론에 대해서 공부하면서 느낀 것은, 이 만큼 사회를 생각
|
|
메뉴펼치기
