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자아존중감매개효과. 광주대학교 사회복지전문대학원, 박사학위논문.
김인희(2006). 교육복지의 개념에 관한 고찰; 교육소외 해소를 위한 교육복지의 이론적 기초 정립에 관하여. 한국교육행정학회 학술연구발표회눈문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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위한 계획이 필요하다 - 영구적인 계획
3. 영구적 계획의 과정
Ⅴ. 부모 자녀양육과 가사노동
Ⅵ. 부모 자녀양육과 진로결정
Ⅶ. 부모 자녀양육의 태도 방향
1. 지시형-말해 주기
2. 교육형
3. 참여형
4. 위임형
Ⅷ. 결론
참고문헌
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위한 부모 역할,\" 교육과학연구, 2021.
박영미, \"교사의 강점기반 피드백이 학생 성취도에 미치는 영향,\" 학습자중심교육연구, 2020.
최은주, \"강점기반 상담 프로그램의 효과성 연구,\" 학교상담연구, 2022. "목차
1. 서론
2. 강점관점의 개념
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3. 보호관찰소 업무분장
4. 비행 청소년을 대상으로 한 프로그램
1) 판결전조사
2) 사회봉사명령
3) 수강명령
4) 환경조사 및 개선활동
5) 범죄예방 활동
5. 보호관찰대상
6. 보호관찰대상자의 준수사항
참고문헌
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프로그램, 또래관계 집단 프로그램 및 상담, 가족기능강화를 위한 문화사업 등을 추진한다면 청소년 자살예방에 있어서 더 효과적일 것이라고 생각한다. 학교에서는 다른 교과를 담당하지 않는 전문상담교사나 학교사회복지사를 채용하는
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예방책
1) 미혼모를 위한 지원체계……………………………………………………13
2) 10대 미혼모를 위한 복지제도의 개선방향………………………………14
Ⅴ. 결론………………………………………………………………………………15
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청소년폭력 예방을 위한 보호요인들의 영향력 탐색. 청소년상담연구.
박종효(2010). 학교폭력 예방 및 대책 5개년 계획 성과분석 및 개선방안연구. 교육과학기술부.
곽현영(2012). 학교폭력 가해-피해 유형에 따른 자아개념, 공격성 및 학교적응
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청소년기의 특징
4) 성인전기의 특징
5) 성인중기의 특징
6) 성인후기의 특징
2. 생애발달의 각 단계별 특징에 적합한 평생교육
1) 유아기의 특징에 적합한 평생교육
2) 아동기의 특징에 적합한 평생교육
3) 청소년기의 특징에 적합한 평생
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청소년들은 다양한 스트레스에 대처할 수 있는 방법이 없거나 부족하여 문제를 해결하지 못할 때 반복되는 일상의 문제들로 불안, 혼란, 두려움, 우울을 경험할 수 있으며(Elgar, Alett & Groves, 2003년) 이를 해소하기 위해 인터넷게임에 몰두하게
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1학년 인구 사회적 특성
4) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 집단따돌림에 대한 보건교육의 계획 과정
5) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 1학년 집단따돌림에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량)
3. 결 론
4. 참고문헌
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