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밀가루 사탕을 두 개 준비한 후, 아이들이 볼 수 있도록 해둔다.
아이들에게 게임 설명을 해준 후, 각 한명씩 나와서 코끼리 코 5바퀴를 돈후 사탕을 먹을 수 있도록 한다.
얼굴에 밀가루를 많이 묻도록 하여 즐거움을 유도한다.
30분
정 리
서
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주제 : 새로 만난 친구
실시 기간 : 3 월 18 일 ~ 3 월 23일 (3주)
목표 : 친구에게 관심을 갖고 친구의 의미를 생각해 본다
주제 : 우리 원의 환경
실시 기간 : 3 월 25 일 ~ 3 월 30 일 (4주)
목표 : 원에 대한 관심과 소속감을 갖는다
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하얀
눈 위에 도장 찍기
- 이웃과 더불어
생활하기
- 자연과 생활에서
아름다움 찾아
보기
- 예술적 표현
즐기기(2)
- 감상하기
- 말하기
- 읽기
- 탐구하는 태도
기르기
- 과학적 기초능력
기르기 1. 연간 교육 활동 계획(3ㆍ4세)
2. 연간
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도장 찍기 놀이에 흥미를 많이 보이며 적극적으로 참여하는 모습을 관찰할 수 있었다. 도장을 찍고 난 후 종이에 표현되는 결과물을 신기해하며 표정과 언어로 자신의 감정을 표현하였다. 영아가 도장 찍기를 했을 때 선명한 모양을 위해 단
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도장 찍기에 효과가 좋았다. 그리고 모양을 합쳐서 여러 가지의 모양도 만들어보면서 유아가 친밀감을 갖게 되며 서 편식하는 음식을 먹을 수 있도록 더욱 효과적 이였다. 그리고 새 노래에서 ‘모두 모두 골고루 냠냠냠’ 이라는 단어들이
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단 미술 치료
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 개념적 모형
3) 집단미술치료
4) 미술치료의 목적
5) 미술치료 적용기법
2. 자아존중감
1) 자아
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집단 따돌림의 개황
1. 집단따돌림의 정의와 특성
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 실태
4. 집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향
Ⅲ. 선행연구의 결과 분석
1. 사회, 문화적 요인
2. 교육적 요인
3. 가정적 요
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and maternal pressure of accomplishment are efficient for developing positive academic self-efficacy of children, but the pressure of accomplishment of patents might have negative influence on confidence developing of their children. 1. 서론
2. 연구방법
3. 연구 결과 및 해석
4. 논의 및 결론
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게임이용자의 소유가 되었다. 게임회사가 마음대로 그 아이템의 저작권 및 소유권을 주장하지 못했다. 하지만 지금은 멀티 플레이가 되면서 많은 사람이 인터넷 망을 통해서 하나의 게임에 수천명이 동시에 접속해서 게임을 즐길 수 있다. 그
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<그림-8>과 <그림-9>에 나타난 것처럼, 기능중심 게임모형은 준비운동 ⇒ 시범, 설명(전략인지) ⇒ 기능연습(개별, 남 · 여 고려) ⇒ 기능연습(집단연습) ⇒ 정리, 반성의 순서로 한 차시 수업에서 일반적으로 진행되며, 이해중심 게임모
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