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이 있었으므로 좀 더 학습자 중심의 과정을 개발하는 것이 타당하다.
5) 사회적, 기관, 개발자의 욕구에 관하여
기관의 경우 자신의 목적과 이념을 가장 적은 자원을 활용해서 수행하겠다는 목표가 있고, 학습자들의 경우 평생 교육 프로그램
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생활체육 프로그램
생활체육, 건강관리 방법, 건강생활, 영양교육, 보건 위생, 활동성 증대를 통한 컨디션 유지.
연간
복지사 1명 봉사자 2명
20명
주 1회 60분
**부부관계 증진 프로그램 내용
1회기 프로그램 진행 내용, 진행단계 (소요시간)
내
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척도
-프로그램 만족도
복지관 자체조사
전화, 인터넷, 대면 상담, 강사일지
분기별
학교 폭력 노출 지역 청소년의 사회관계 기술이 향상된다.
-사회관계기술척도
복지관 자체조사
전화, 인터넷, 대면 상담, 강사일지
상하반기
3) 담당인력 구
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르프 프로그램이 인지학적 인간학에 기초하고 있다 하더라도, 교육 목적은 인지 중심에 치우친 교육에 반대하며 전인적인 인간 교육을 추구하는 데 있다.
교육 방법상의 특징으로서 발도르프 프로그램은 감각교육을 중요시하므로 전자제품
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프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한다는 점에서 과거 주입식 교육과는 큰 차이를 보이고 있다는 것을 알 수 있었고, 주입식 교육이 아닌, 영유아들이 흥미를 느끼고 참여
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통해 프로그램이 청소년들과 그들의 청소년문화 형성에 건전하고 건강한 영향을 줄 수 있도록 해야 할 것이다.필자가 추가적으로 하고 싶은 내용은 현재의 대중문화 매스미디어의 현실은 시장용으로 가공되어 대규모로 유통되며 수준 낮은
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보육 프로그램에 대해 알아보고자 하였다. 가장 특징적으로 보였던 프로그램은 두 가지였다. 루크 두뇌조깅프로그램와 숲 프로젝트이다. 먼저, 루크 두뇌조깅프로그램은 ADDIE 모형에 따르면 적절하지 않은 보육 프로그램이다. 왜냐하면 영유
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다양한 영유아프로그램을 연구 개발하여 양질의 프로그램이 보급될 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
현재 우리나라에서는 영유아를 대상으로 하는 다양한 프로그램을 운영하고 있다. 그러나 민간에서 운영하는 영아 대상 프로그램과 기
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렇다고 프로그램 개발 이론이나 모델의 무용론을 주장하는 것은 아니다. 오히려 프로그램은 모든 여건, 환경, 학습상황에 따라 다양하게 나타나므로 프로그램 개발자는 하나의 이론에 얽매이지 말고 프로그램 운영기관을 중심으로 주변의 모
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계획한 청소년금연프로그램의 평가는 출석부와 금연일기를 통하여 프로그램에 대한 저항감 감소 정도와 멘토를 통한 지지체계 확립에 대하여 평가한다. 봉사활동일지를 통하여 지역사회와의 연계 정도에 대하여 평가한다. 금연일기를 통하
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