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프로그램 개요
2. 이론적 배경
3. 프로그램 실시
1) 프로그램 일정표
2) 프로그램 세부 일정표
3) 프로그램 세부 내용
4. 평가도구
Ⅲ. 결 론
1. 청소년자원봉사활동의 개선방안
2. 토론주제
☞ 참고
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프로그램 결과에 대한 의견교환
프로그램 결과에 대한 의견교환과정은 체계적이고 시기 적절하게 계획되어야 하며, 다음과 같은 순환적 단계를 거친다.
① 제1단계 - 의견교환 이유분석
㉠ 의견교환은 미래의 프로그램 개발과 개선을 위한 기
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관계 개선 프로그램 개발 및 적용에 관한 연구. 이화여자대학교 박사학위 청구논문
4.박숙경(1996). 애착장애아의 어머니-아동 관계에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위 청구논문.
5.신정현(1997). 애착장애아와 언어장애아의 특성 비교. 이화
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개선방향
2. 인적자원측면-교사
3. 통합교육 프로그램과 운영방안
○ [통합학급 일반 학생에 대한 프로그램]
1) 일반학급 학생에 대한 이해 교육프로그램 마련
2) 장애 체험의 날 운영
○ [2003년 서울특별시 교육청 서울 특수 교육 계획]
○
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프로그램
(1) 교육목표
① 아동이 자신의 학습에 관해 스스로 선택하게 하여 독립심과 주도성을 기르도록한다.
② 아동 개개인의 고유성을 존중하여 각자의 방식으로 발달하도록 함으로써 잠재능력을 최대한 발현할 수 있도록 한다.
③ 학습
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프로그램의 목적달성에 부합하지 않았나 하는 생각이 든다. 또한, 여러 가지 다양한 기법들을 사용하지 못해서 항상 같은 패턴으로 활동해서 다소 지루하지 않았나 하는 생각이 든다. 1. 프로그램의 목적
2. 계 획
3. 집단단계, 집단과
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조성
저소득 주민들의 생활지원.
마을공동체 사업
지역 사회 중심의 복지체계를 구축하기 위해 관련 조사연구 및 복지기관 역량강화를 통해 지속가능한 지역복지 시스템 마련
참고 자료
사회복지 프로그램 개발과 평가, 이민홍, 정병오, 나눔
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?
8. 수강자가 자발적으로 참여 할 것인가?
9. 누가 프로그램개발에 참여 할 것인가?
10-1. 수입지출관계
10-2. 목표세분화
11. 세분화된 목표를 달성하기 위한 내용
12. 목표를 달성했는지 평가
13. 프로그램 및 운영상황 평가
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프로그램에의 참여도와 만족도에 대한 평가
③ 지도자에 대한 평가
㉠지도자의 프로그램에 대한 이해의 정도 및 진행능력에 대한 평가
㉡ 아이들과의 관계형성 및 지도자세에 대한 평가
④ 참가자가 작성한 설문지 및 소감문에 의한 평가
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프로그램
1. 청소년 부모교육의 필요성
2. 부모교육 프로그램의 영역과 내용
3. 부모교육 프로그램의 유형
Ⅱ 부모-청소년의 상호 작용
1. 청소년 발달과 가족관계에 대한 올바른 인식
2. 부모-청소년의 긴장과 갈등
3. 부모- 청
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