|
프로그램 내용 개발 : 효과적인 흡연예방에 관한 이론적인 토대위에서 보다 포괄적이고 체계적인 접근이 필요하다. 관심의 대상인 청소년들의 행태변화에 있어서 흡연행태의 변화뿐만 아니라 청소년들의 삶의 질 차원 및 학교의 관심사를 반
|
|
|
발달이다.
Ⅳ. 참고문헌
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
조성자, 김정은, 박성은 외 4명 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
황해
|
|
|
프로그램의 예
미국 소아과 학회의 계몽용 지침을 소개해 본다.
(1) 아동에게 자기 몸의 소중함을 가르친다.
(2) 아동이 무엇인가 이야기하려고 할 때, 특히 말하기를 어려워한다면 잘 들어준다.
(3) 아동에게 충분한 시간과 관심을 기울인다.
|
|
|
발달 과정의 종합 평가 위해 전체적, 지속적
공동 활동, 협력 학습 평가
학습과정 진단, 개별학습 촉진
전인적 평가 중시 Ⅰ.교수프로그램의 평가유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
Ⅱ. 평가
|
|
|
프로그램 즉, 건강가정 프로그램이 활성화 되어 부부위기 및 이혼으로 고통받는 사례가 없어졌으면 하는 바램을 가져 본다.
Ⅳ. 참고자료
인간행동과 사회환경 윤기종 저 | 한국학술정보 | 2012.11.30
사회체계이론 2 니클라스 루만 저 | 박여성
|
|
|
프로그램을 체계적으로 재구성하여 적용함으로써, 자아에 대한 기초 인식을 바탕으로 개념을 발전시키고, 일의 세계에 대하여 긍정적인 태도를 갖게 해야 한다. 그리고 진로 탐색 프로그램을 통한 간접 체험을 통하여 진로의식을 내면화하고
|
|
|
발달에 관한 연구: 한 낱말~두 낱말 수준, 세 낱말~네 낱말 수준의 비교. 단국대학교 특수교육대학원.
정경희, 송병섭(2018). 사회적 의사소통장애 아동을 위한 중재 프로그램 및 콘텐츠에 관한 전문가들의 경험 및 요구 분석. 특수교육재활과학
|
|
|
프로그램의 출석률을 70%이상 달성한다.
출석부를 이용하여 출석률을 파악한다.
출석부
3.장애아동은 비장애아동의 말과 행동등을 모델로 삼아 행동발달의 변화를 가져온다.
1.장애아동의 과격한 행동 및 이상행동 등을 10%감소시킨다.
척도를
|
|
|
발달에 대한 확고한 이론적 입장을 제시하였다. 몬테소리프로그램 중 일상영역은 집중력, 독립심, 질서감, 자기조절능력, 인격형성 및 근육발달, 협동심 등을 습득하도록 돕는다. 교육을 처음 받는 유아에게 매우 중요한 영역으로, 자기 자신
|
|
|
발달장애, 정신지체, 언어장애, 애착장애를 지닌 0-3세 아동들의 특이 감각적 이상성과 발달적 능력에 관한 이해를 바탕으로 아동 특성에 따른 상호작용 능력을 증진시키는 일대일 놀이치료 프로그램이다.
집단놀이치료
소규모의 집단 활동
|
|
메뉴펼치기
