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학습 운영
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
3. 읍?면학교 이용 주민 정보화 교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데미
Ⅵ. 장애아동통합교육(학습)프로그램 사례
1. 아동집단 활동 프로그램
2. 가족지원 프로그램
3. 학교연
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통합적 서비스 전달체계 마련이 필요한 것이다. 그래야만 실질적인 교육양극화 해소, 나아가 사회 전반의 양극화 해소의 기반을 마련할 수 있을 것이다.
부모의 경제력은 자녀들이 선택할 수 있는 것이 아니다. 우리 아이들이 인생의 첫발을
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장애학생의 통합을 위한 최상의 실천, 국립특수교육원 제6회 국제 세미나 자료집, 1999
이소현, 장애 학생과 일반 아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회, 1996
특수교육 현장연구 논문, 통합교육 수행 프로그램의 적용이 학습
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장애아동들의 평생교육기관으로서 지역사회의 장애인 교육을 지원하는 전문 센터로 전환하도록 하여 장애아동들의 통합교육을 지원하도록 하여야 한다.
둘째;특수교육 행정체제를 개선하여 장애아동들이 통합교육 장면에서 원하는 모든
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장애인의 적성검사를 실시하여 용정보 등을 제공하는 등 취업을 원하는 장애인에게 맞춤형 직업지도를 하고 있다. 이렇듯 일본의 장애인 평생교육은 직업교육의 중요성을 강조하고 있다.
(3) 사례3 서울시 J구 국공립 장애아 통합어린이집
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장애학생의 이해와 지원, 강경숙 1. 특수교육 개념
2. 특수교육의 기본원리와 원칙
3. 특수교육의 목표
4. 특수교육 내용과 방법
5. 우리나라 특수교육 현황
6. 해외선진국 특수교육 사례분석
(1) 미국
(2) 일본
(3) 독일
7. 특수
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장애아동 가족의 사례관리체계를 구축한다.
6) 장애아동에 대한 사회적 인식 변화
문제점: 장애인에 대한 사회적 편견이 많이 존재하고 있으며 실제 사회적 차별을 받고 있다.
▶대책
-인식 개선 교육 및 프로그램 개발
통합교육을 비롯하여
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장애학생의 교육을 의무교육으로 하여 특수교육에 대한 국가의 책무성 강화해야하고 장애인에 대한 고등교육 및 평생교육 지원 근거를 마련하여 장애인의 평생 교육체제 구축해야한다. 세 번째로는 학령기 아동의 통합교육 내실화를 위해
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프로그램을 개발, 제공해야 한다.
특히 교육취약계층을 위한 정보활용 기능을 익히는 교육프로그램이 강조되어야 한다. 또 학습을 즐겁고 보람된 것이라는 인식을 갖도록 평생학습이 취업과 연계되며 계속적인 학습이 필요하다는 것을 심어
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, 시간지연법
(2) 보완?대체 의사소통(AAC)방법
(3) 그림교한의사소통(PECS)방법
3) 문제행동 중재를 위한 교수방법
(1) 구조화 교수방법(structured teaching)
(2) 긍정적 행동수정전략(PBS)
(3) 감각통합교수
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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