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집단으로, 피해자 지지와 규범지향요인을 피해자 동조집단으로 유형화하였다
<참고문헌>
곽금주. 2008. "한국사회와 교육적 성취:성취의 그늘,한국 청소년의 일탈행동 :한국의 왕따와 예방프로그램". 한국심리학회지 사회문제 225-242.
김선
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프로그램은 학교폭력 및 정서행동 특성 지원을 위한 대전시교육청과 중부지방 산림청간의 상호 협조를 통한 추진하는 것이다. 셋째, 또래상담 프로그램은 또래집단의 상호활동을 통해 어려움을 겪는 학생의 문제를 가장 가까이에서 해결함
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프로그램을 실행할 수 있는 전문적인 독서 지도사가 필요하다.
*참고문헌
김혜영(2010), “노인 대상 독서 프로그램 실행 연구”, 가톨릭대학교 석사학위 논문.
임성관(2011), “노년기 치료적 독서 활동 필요성에 관한 연구”, 『한국비블리아
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집단 학습지도활동에 사용
교실환경 예
평가
디스타 프로그램을 경험하는 아동들에게 대한 평가
프로그램을 실시하기 전에는 반 편성 시험을 실시하여 아동의 수행 능력을 평가
프로그램 실시 중에는 숙련도 검사를 거치도록 하여 학습에 필
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프로그램
Ⅱ. 취미를 이용한 작업요법
(1) 작업치료의 목적
(2) 방법 및 주의점
(3) 작업요법의 특징과 가능성
(4) 작업치료의 영역
(5) 작업요법 프로그램
Ⅲ. 원예요법
(1) 원예치료의 목적
(2) 원예치료의 효과
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프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 개념
(1) 개념
(2) 이론적 기초
(3) 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ? 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동 시간
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집단놀이활동을 강화할 수 있다.
Ⅲ. 결론
발도르프 교육은 영유아 중심 보육프로그램이라는 점에서 현대사회 보육관과도 일치하는 프로그램이라는 생각을 해보았다. 또한 발도르프 교육은 놀이활동이 중심이 되기 때문에 발도르프 교육은
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프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 개념
(1) 개념
(2) 이론적 기초
(3) 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ․ 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동 시
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프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 개념
(1) 개념
(2) 이론적 기초
(3) 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 계획 시간
(2) 작업 시간
(3) 정리 ․ 정돈 시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동 시
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프로그램의 이해, 학지사
신화식(2007) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
신화식(2005) 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원
신옥숨(2008) 유아교육학 개론, 학지사
이영숙(2006) 몬테소리 그 교육의 모든 것
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