|
지속적으로 해결할 수
있도록 본 기관에서 제공해준다.
· 본 기관과의 지속적인 소통으로 청소년이 본 프로그램으로 바뀐 패턴을 지속적으로 할 수 있도록
관심을 갖는다.
· 대인관계증진 향상과 공동체형성과 협동심을 기른다.
|
|
|
예방을 위한 또래상담 프로그램을 실시한다.
5) 인식개선
사례) 우리 문화는 왕따가 아니라 깍두기: 김제동 ·방송인 ·학교폭력예방 홍보대사
술 마신 다음날, 설렁탕 먹는 것을 좋아합니다. 사실 깍두기를 더 좋아합니다. 설렁탕에 깍두기 국
|
|
|
폭력, 가출등에 대한 통계를 중심으로 살펴보았다.
가장 중요하다고 할 수 있는 청소년 비행의 대안의 경우
학교 운영측의 대안책은 학교상담실과 담임 상담의 활성화, 청소년 비행 관련 교육 프로그램 개발 및 운영, 학교폭력예방을 위한 학
|
|
|
학교사회
사업센터
잠전초
잠전초등학교 학교상담실(화,목),소그룹-과잉행동아동,자기주장훈련,겨우관계증진,진로탐색,학급단위-교우관계,품성계발,학교폭력예방,성폭력예방,교사연수/평가회 또래 상담양성동아리
배명중
학급프로그램-품
|
|
|
학교 내외 학생 생활지도에 전문적인 노력을 기울일 수 있으며, 또한 폭력 예방에 관한 다양한 프로그램을 도입하고 실행할 수 있을 것이다. 이와 더불어 학교폭력 문제에 대하여 학부모나 그 밖의 지역사회 인사들과 항상 열린 마음으로 대
|
|
|
학교폭력 피해자를 지원할 수 있는 방안을 확립함.
o 학교폭력 실태를 정기적으로 조사하여 학교폭력의 변화를 파악하고 학교폭력 가해 및 피해정도를 객관적으로 볼수있는 학교폭력의 지표를 만들어야함.
o 학교폭력예방프로그램
o 폭력예
|
|
|
예방하는데 가장 크게 역점을 둔다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년 상담 중 또래상담활동의 개념 및 또래상담 훈련 프로그램 내용, 학교폭력예방 또래상담 사업의 예에 대해 살펴보았다. 위 안영여고 사례에서 또래상담자는 학생과 학생, 교사
|
|
|
학교사회복지사가 수행하는 전문성을 인정받을 수 있는 프로그램에 대해 살펴보았다. 학교폭력을 예방하기 위해서는 단순한 캠페인이나 처벌 등으로는 한계가 있다. 따라서 위와 같은 전문성을 갖춘 학교사회복지사의 프로그램을 통한 개입
|
|
|
학교폭력 예방교육
(6) 민간단체의 육성지원
(7) 단계별 위원회의 운영 활성화
(8) 피해학생 치료재활 지원
(9) 가해학생의 선도 프로그램
(10) 기타 논의 정책
이밖에도 학교폭력과 관련하여 최근 제시된 정책은 다음과 같다.
2.그간의 추진
|
|
|
학교폭력에 미치는 영향” 호남대대학원, 2010
- 고진희, “학교폭력 가해자와 피해자의 정신건강 비교연구”, 한남대, 2009
- 곽금연, “청소년 임파워먼트 프로그램의 학교폭력 예방 및 대처 인식에 관한 연구”, 한양대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
|
|
메뉴펼치기
