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학교 폭력, 교사에 대한 불신과 반항을 줄일 수 있다는 점에서 유용한 교권침해 예방 방안이 될 수 있다. 최근 살인에까지 이른 학교 폭력 현상과 교실 수업에서 나타나는 교사에 대한 폭언과 냉소 현상은, 학생 내부에 잠재해 있는 정서적인
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학교폭력 예방을 위한 캠페인 등을 지속적으로 진행해야 하며, 학교폭력 문제가 발생했을 경우 피해학생뿐만 아니라 가해학생과 가족들을 대상으로 한 다양한 프로그램을 연계할 수 있어야 한다. 이를 통해 피해학생의 피해회복에 주력해야
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폭력성이 정제될 기회를 갖지 못했다면, 위에서 제시한 양육태도를 통해서 아이들은 부모의 사랑을 재확인하고 관계를 다시 형성할 기회를 가진다.
2) 학교가 제공 할 수 있는 예방 프로그램들
어떤 형태의 예방프로그램이건 지속적이고 장
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프로그램, 개인상담 전략
②교원직무연수
- 인터넷 중독 학생 지도역량강화를 위해 상담 및 일반 교사
- 인터넷 중독의 이해와 진단방법, 예방 및 상담프로그램 교육
5) 방문상담 및 캠프운영
①가정방문상담
②인터넷쉼터 캠프 운영
- 캠
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하는 것이 필요하다.(Dupper, 2002:81-82) Ⅰ. 외현화 행동문제
1. 교실에서의 행동문제
2. 집단따돌림
3. 또래들의 성추행, 성폭행
4. 학교폭력
Ⅱ. 내재화 행동문제
1. 불안과 두려움
2. 외로움/수줍음
3. 슬픔
4. 우울과 자살
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학교폭력 2
3. 청소년 성범죄 3
Ⅱ.청소년 범죄 원인 분석 4
1. 인터넷, 대중매체에서의 성개방의 확산 4
2. 교육적 분석 5
3. 청소년 보호법 및 소년법의 법적 장치 6
[결론]
Ⅲ.해결책 제시 7
1. 예비교사의
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프로그램 개발에 기여○청소년 재범억제를 위한 지역사회 자원연계망 형성지침 마련○효과적인 범죄청소년 사회재통합방안 제공○지역사회중심의 비행예방 및 사회안전망 구축○○ 위기청소년에 대한 효과적통합적인 다기관 협력체계 구
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정신건강 측면에서 문제점
3. 청소년기의 정신건강문제의 사회복지적 개입방향
1) 학교폭력과 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입
2) 게임몰두에 대한 사회복지적 개입
3) 청소년 자살에 대한 사회복지적 개입
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교폭력과 따돌림으로 인해서 학교를 휴학을 하는 것을 보아도 이제는 쉽게 관가할 일만은 아니다. 우리는 최선의 길을 모색하고 예방과 대책을 철저히 준비하여 불미스러운 일을 없애도록 해야 하겠다.
♣참고문헌
1. 청소년 심리학(1993),
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학교상담의 현황과 과제』. 교육비평.
오만록. 2012. 『생활지도 및 상담』. 동문사.
김희대. 2007. 『한국의 전문상담교사제도』. 서현사.
김효정 외. 2014. “재비행청소년의 사회적 유능성 증진 프로그램 효과” 『한국공안행정학회회보』.
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