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공격성/폭력성이 정제될 기회를 갖지 못했다면, 위에서 제시한 양육태도를 통해서 아이들은 부모의 사랑을 재확인하고 관계를 다시 형성할 기회를 가진다.
2) 학교가 제공 할 수 있는 예방 프로그램들
어떤 형태의 예방프로그램이건 지속적
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폭력에 관하여 선수 개인차원의 폭력(심리적 차원에서의 공격성)과 관중폭력(스포츠의 사회운동적 차원에서의 폭력성)으로 나누어 접근해 보았다. 그 결과 현대 스포츠와 폭력성의 관계는 의외로 심각한 수준에서 밀착되어 있음을 알게 되었
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사회 심리학
대인 관계 - 공격성
1. 본능이론
≪ 그 림 ≫
1) 정신분석이론
• Freud
Eros(삶의 본능) vs. Thanatos(죽음 본능)
- 공격성 : 인간 내부로부터 발생하는 것. 본능.
〔공격적 스포츠, 매체 폭력〕공격성 대
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폭력성이 유아들의 공격성에 미치는 영향에 각별한 관심이 요망된다.
Ⅳ. 공격성 통제
정신분석 이론에서는 정화 가설에 따라 유아의 공격 본능을 정화시키기 위해, 인형놀이 등을 통해 공격적 행동을 표출하도록 한다. 그러나 공격적 행동을
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폭력의 가해자는 대개 한 사람이 아니고 여러 명이며 심리, 신체적 폭력 사용
왕따현상과 학교 폭력은 공격성의 굴절된 형태 1)학교 폭력, 집단 이지메의 정의
2)학교 폭력, 왕따의 특징 및 경향
3)아이들의 공격성을 표출시키는 요
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폭력 재발방지를 위한 교정집단상담이 가정폭력행위자의 폭력 행동, 공격성 및 자아존중감에 미치는 효과”, 영남대 대학원 박사학위논문.
김명숙(2008), “사회적지지가 가정폭력 피해여성의 자립의지에 미치는 영향에 관한 연구”, 성균관
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폭력은 집단적으로 이루어지는 것이 일반적이기 때문에 자녀와 친구관계에 대한 현상파악이 각별히 요구된다. 더하여 부모는 자녀에게 항상 모범된 생활을 하여야 할 것이며 자녀에 대한 교육이나 지도는 어떤 경우라도 폭력을 사용해서는
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공격성을 완화시키도록 지원하고 적극적 치료로서 이들에게서 결여되고 있는 기본적인 대인관계 및 사회적 기술을 가르치기 위한 프로그램 개발과 실행 등 재발방지 프로그램 등의 개발에도 노력을 기울어야 한다.
마지막으로 학교폭력의
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폭력을 일으키고 아동에게 힘을 과시함으로써 자신의 위치를 재확인하고자 한다. 그리고 이웃의 영향에 의한 사회적 소외는 그 가족 자체의 잘못으로 우정을 맺고 유지하는 능력의 결여와 연관되는 것으로, 위기시 문제를 의논할 사회적 지
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폭력 문제와 마찬가지로 따돌림은 상황에 따라서 가해자가 피해자가 되고 피해자가 가해자가 되기도 한다. 그래서 가해자의 특성과 피해자의 특성을 서로 구분하는 것은 쉽지 않은 일이다. 그럼 먼저 어떤 학생들이 주로 따돌림의 대상이 되
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