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법을 통해 다문화 교육과정은 주제를 하위 내용 간 이해의 깊이를 심화시키는 학습방법에 초점을 두며 주제에 대한 이해 폭 넓힐 수 있도록 다양한 관찰, 조사, 탐색활동에 초점을 둔다.
사회,부모와의 연대를 보면 레지오 에밀리아 접근법은
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접근법에 대한 인식과 수업문화, 한국교원대학교 대학원.
7. 정향윤(2011), 실체적 구조’에 비추어 본 교육과정 연구 비판, 숙명여자대학교 대학원.
8. 김영미(2010), 초등학교 학교교육과정 평가의 실태 및 교사들의 인식, 경남대학교 교육대학
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프로젝트 접근법
1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초
2. 프로젝트 준비단계
3. 프로젝트 시작단계
4. 프로
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접근법의 이론과 실제, 서울:학지사
김은희(2000). 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 서울:창지사 Ⅰ. 서론
ⅰ. 레지오 에밀리아의 개념
ⅱ. 레지오 에밀리아의 배경
Ⅱ. 본론
ⅰ. 레지오 에밀리아의 교육과정
ⅱ. 레
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프로젝트
다. 유아들의 수많은 언어
(4) 하루의 일과
하루 일과는 보통 월요일에서 금요일까지 오전 7시 혹은 8시부터 오후 4시까지 운영된다.
부모의 사정에 따라 오후 4시 이후에도 각 기관에서 유아들을 보호하기도 한다.
(5) 사회적 상호작용
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프로젝트 활동의 실제, 2001
김선자, PBL에 의한 수업설계와 적용, 교육공학연구, 1998
이재경, 웹기반 프로젝트 학습 설계에 관한 고찰, 교육정보방송연구, 2001
임상도, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 미간행 박
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동의 균형을 지닌 교육
프로젝트 접근법은 아동이 자발적 놀이를 통해서, 또는 체계적 교수법을 통해서 배우는 것을 보완하고 고양시키도록 한다. 따라서 프로젝트 접근법을 통해 교육과정의 활동이 전체적으로 균형을 이룰 수 있다.
또한
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프로젝트 진행과정에서 유아들이 계획한 활동들이 어떻게 이루어졌는지를 점검하는 역할을 하게 된다.
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
Katz와 Chard(1989)는 「Engaging Childen\'s Mind」의 저술을 통해 프로젝트 접근법과 관련된 그 동안의
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활동의 목표를 감정을 표현하고 심미적 안목을 기르는 것으로 본다면 프로젝트 접근법에서는 알아보기 위해 그리는 것이고, 경험한 것을 재 고찰하기 위해 가설을 동반한 검증을 위해 표상을 학습도구로 사용하여 어린이가 연구하는 주제 및
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법이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술, 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의
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