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학습자를 위한 문학 작품 활용
1. 비유와 상징 분석
2. 주제 및 메시지 탐구
3. 다양한 장르의 비교
5. 고급 학습자를 위한 문학 작품 활용
1. 문학 비평 및 해석
2. 작가의 의도 및 배경 이해
3. 사회적 맥락과 문학의
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배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 활동
2. 하이/스코프(High/Scope) 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
3. 발도르프 프로그램
1) 배경
2) 교육 및 원리
3) 교육내용
4. 레지오 에밀리아(Reggio Emilia approach) 접근법
1) 배경
2) 교육
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방법
(4) 평가의 활용
학교 현장에서 고려해야 할 평가 관련 항목들을 체계적이고 구체적으로 제시함 1. 체육과 7차교육과정 개정의 배경
2. 체육과 교육과정의 적절성
3. 체육과 교육과정의 평가지침
4. 체육과 교육과정 개정의 중점
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방법 정하기
④ 관찰하기
⑤ 관찰된 자료 찾아 정리하기
⑥ 쓸 내용 정리하기
⑦ 관찰한 내용 글쓰기
-관찰 대상, 기간, 방법, 준비물은 무엇입니까?
-수업목표 : 시를 창의적으로 읽는 방법을 알 수 있다
-수업모형 : 문제 해결 학습
문제 해결
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학습문제 알아보기
▣ 동기유발하기
- 키가 큰 농구선수,
- 해바라기→노랑→신호등→정지
해바라기→해님→희망→꿈 등
5
해바라기 사진을 보여주며 생각하게 한다.
♧. 비유적 표현을 생각하며 시를 읽어 보자.
문제
탐색
문제해결
방법탐
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교수이론과 한국어교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2013.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 2013.12.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육법의 개념
2. 총체적 언어교육법의 기본원리
3. 총체적 언어교육법의 특성
4.
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법지도-글자의 필법, 문장의 필법을 분석하여 관찰
아. 문장 필법의 분석적 내용 - 字配 形式, 글자를 구성하는 방법 지도
자. 자세 지도방법- 몸자세, 필자세, 붓잡는 자세 지도
- 학습 지도 과정
시간
단계
교수·학습내용
10‘
도입
발상 준비
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학습법, 발견학습법, 문제해결법 등의 많은 교수법이 개발됨에 따라 행동주의에 기초를 두고 있는 반복 암기 학습, 직접 교수법 등은 시대에 뒤떨어진 낡은 학습 방법으로 간주되었다. 하지만 이러한 비판에도 불구하고 행동주의 학습이론은
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발전 개요
1) 초기 단계 가족상담의 출발점
2) 확장기 가족상담의 보편화
3) 정립 및 혁신기 치료 모형의 발전
4) 전문화 및 성장기 가족상담의 심화
5) 통합기 다양한 접근법의 융합
2. 한국가족치료의 발전 과정 및 학습자의 의견
Ⅲ. 결론
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방법의 접근
4. 독서토의를 위한 교사의 준비
1) 독서토의를 위한 학습지 제작
① 기본원칙 4단계
② 독서토의 학습지 제작에 따른 창의성계발을 위한 이론적 배경의 도입
③ 창의성계발을 위한 독서토의 학습지 발문유
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