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과정(도덕과교육과정)의 수업 절차
1. 도덕과 교수?학습 지도의 일반적 절차
2. 차시별 도덕과 수업 절차
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
Ⅶ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 교수학습원리
1. 통합적 접근 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및
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과정의 지도 내용
2) 담화 상황 ․ 유형 ․ 목적별 지도 내용
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 화법 교수 ․ 학습의 원리
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과정에 보다 쉽게 접근할 수 있는 교수 학습이 이루어져야한다.
첫째,‘수학 4-가 6.혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용으로 아동의 수학 학습 흥미와 수업의 효과성을 높이며, ICT 소양능력을 향상한다.
둘째,
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프로젝트 중심법
이 방법은 프로젝트를 중심으로 교육과정이나 교수학습을 이끌어 가는 수업방법 중의 하나로써 실제 실무 세계에서 사용하는 전략이기도 하다. 전형적으로 프로젝트 중심 학습을 사용하는 교사와 학생은 각 개인의 흥미와
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학습지도상 기타 유의점
Ⅴ. 창의력증진학습지도(수업지도)
1. 허용 지지적 분위기 조성
2. 사고 과정에 따른 학습지도의 방법
3. 창의적 사고력 지도 단계
1) 문제의 제기 단계
2) 문제 해결의 단계
3) 연습단계
4) 일반화 단계
Ⅵ. 수준
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학습을 통한 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 것이 효과적이라고 하겠다.
참고문헌
○ 교육인적자원부 외(2001), ICT활용교육 연수 교재
○ 관기초등학교(2003), 소규모학교의 ICT활용 교육을 통한 사회과 교수-학습 방법 개선, 충북교육청 연
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교수법은 학습에 음악의 리듬을 이용한다는 점이 가장 큰 특징이라고 할 수 있는 데, 이는 음악이 학생의 기분을 풀어주는 동시에 제시되는 언어요소들을 정리하고 질서를 잡아주는 역할을 할 수 있다고 믿었기 때문이다. 수업하는 방법을 살
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교수-학습법들을 조사한 후
앞에서 살펴본 5가지의 교수-학습법들 모두 실과 교육과의 연관성을 가진다고 할 수 있었다. 문제해결법은 문제를 학생들이 풀게 함으로써 창의적인 활동을 하게 만들어 주는 장점이 있었고 프로젝트법에는 학생
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객관적으로 알아볼 수 있게 수치화 구체화 시킬 수 있는가가 관건이고 이것을 어떻게평가 방법에 적용시킬 수 있는가가 궁금하다. 1.요약하기
2. ‘문학’ 교육과정 분석
7학년
8학년
9학년
10학년
3. reflection
4.질문거리
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교수전략 소개
1. 읽기 교수법 : Gillingham 전략
>>3단계 교수-학습 방법
(3) 그 밖의 교수 전략 소개
1. 음절의 분석적 읽기 연습(발음 중심 방법)
2. 경험중심 마인드 맵(Mind Maps) 학습
3. 연구기반 읽기교수
4. 질문전략
(4) 기본교육과정에서
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