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배경 2. 독일의 멀티미디어 보급 현황 3. 미디어 활용능력 제고를 위한 프로그램 1) 미디어 활용능력(Medienkompetenz) 배양 2) 미디어 활용능력의 전수 3) 정보통신기술 직업훈련직종 개발 4) 중소기업의 미디어 활용능력 제고 4. 멀
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  • 등록일 2004.09.08
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접근(+)-접근(+) 갈등 : 두 남자가 다 좋다. .접근(+)-회피(-) 갈등 : 시험보기 싫으나 교사는 되고 싶다 .회피(-)-회피(-) 갈등 : 딜레마의 상태(숙제는 하기 싫은데 하지 않으면 벌을 받아야 하기 때문에 안할 수도 없는 상태) 생활지도
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교수 학습 방법 3-2-2-1 토론 및 토의 법 : 4학년 이상 모둠별로 앉아 서로의 의견을 교환한다. 모둠별로 의견이 일치되지 않아도 좋다. 의견을 교환하는 데 의의가 있다. 전체 토론 과정을 거친다. 전체 토론 시, 한 사람이 연필을 세 개씩 잡
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  • 등록일 2019.01.09
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지능 ⑤ 언어 지능 ⑥ 대인관계 지능 ⑦ 개인이해 지능 ⑧ 자연이해 지능 2. 가드너의 다중지능이론이 영유아 교육에 주는 시사점 1) 능력차이 2) 유아의 능동적 참여 격려 3) 프로젝트 스펙트럼 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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  • 등록일 2010.11.25
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배경 등이 주제와 긴밀하게 관련되어 있음을 안다. .문학작품을 즐겨 읽고 독서 목록을 작성하는 태도를 갖는다. 1.독서지도 특성에 따른 학습지도 계획 2.독서교육의 목표 3.독서교육과정 구성과 방법 1)바탕 수업 2)독서지도 3)쓰기
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배경 2. 목적 3. 구성주의 이론 4. 구성주의 아동관 5. 구성주의 교육 목표 6. 구성주의 유아교육 프로그램의 교육내용 7. 구성주의 유아교육의 교수법 8. 구성주의 교육모형 9. 교사의 역할 10. 환경의 구성 11. 구성주의 평가
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 1) 발전 배경  2) 실학주의 사상과 교육적 특색  3) 실학주의의 유형 5. 계몽사상기  1) 발전 배경  2) 계몽주의 사상과 교육적 특색 6. 코메니우스  1) 생애  2) 교육사상과 교육원리  3) 교육내용과 교육방법 참고문헌
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    2) 조건부 계약     3) 행동목표     4) 프로그램 수업   4. 스키너 이론에 대한 평가     1) 인지과정     2) 외부통제     3) 내재적 동 Ⅳ. 결 론 Ⅴ. 참고 문헌
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Ⅱ. 본론(p.2~22) *이론적 배경 1) 원격교육체제의 발전 2) 원격교육의 학습모형 및 교육방법의 변화 3) 원격교육기술의 발전 *특수교육과 원격교육의 접목 Ⅲ. 결론(p.22~23) 1) 원격교육 모형 요약 2) 느낀점 및 제언 ☆참고 문헌☆
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  • 등록일 2013.08.25
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. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program) 1. 개발배경 2. 교육방법 <교구 및 실제> 3. 몬테소리운동 (Montessori Movement) Ⅵ. 현대교육에의 공헌 1. 비판 2. 현대적 의의 및 공헌 Ⅶ. 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의 Ⅷ. 결론 <참고문헌>
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