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핀란드 공교육의 특징
(3) 핀란드와 우리나라의 대학입시
3. 우리나라 청소년 교육문제의 과제와 발전방향
1) 국가적인 교육 목적과 원칙
2) 차별 없는 교육
3) 교육의 통합적 접근
4) 자율적 학습
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’
가. 교수·학습 개요
나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정 절차
다. 교수·학습 과정에의 적용
5. 맺음말
6. 참고
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모형
35. 배려 수업 모형
36. 내러티브 접근법, 도덕이야기 수업 모형
37. 봉사활동 학습, 경험 수업 모형, 고려모형, 프로젝트 접근법, 수행평가
38. 사회 행위 모형
39. 사회적 직관주의 모형
40. 중학교 도덕
41. 생활과 윤리, 윤리와 사상
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교수 학습 및 평가의 방향
1) 교수 학습 방법
(1) 수업 참여를 활성화
(2) 성취기준을 고려
(3) 인지적 도덕적 발달 수준 고려.
(4) 프로젝트 접근
(5) 개인차를 고려
(6) 인성 발달
2) 평가 방향
(1) 도덕과 평가에서 무엇을 평가할 것인가?, 평가를 통
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학습저해요인으로는 교육시설, 대중교통 이용, 참여자의여건, 교수법, 교재, 강사 수준, 실용성 등으로 주로 기관적 저해요인이 대부분을 차지하고 있다. 이는 교육대상자가 노인임을 주체로 하여 신체적 여건, 교수법, 실용성 등에 적합한 개
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법
⑷ 실기시험
⑸ 실험 실습법
⑹ 면접법
⑺ 관찰법
⑻ 자기평가 및 동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
⑿ 성취수행 계약제
⒀ 수준별 과제 부과 방법
⒁ 청취시험법
⒂ 프로젝트법
(16) 현장작업
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메이어(Mayer)의 분류
1. 아동-발달 모형
2. 감각-인지적 모형
3. 언어-인지 모형
4. 언어-교수적 모형
제4절 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 교육과정
1. 성숙론적 유아교육과정
2. 환경론적 유아교육과정
3. 상호작용론적 유아교육과정
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프로젝트 중심의 학습 활동
4. 문제 중심 학습(PBL)
5. 협력 학습
Ⅲ. 미국의 ICT활용교육정책(정보통신기술)
1. 기본적인 기술 지원(Basic Technical Support)
2. 고급 기술 지원(Advanced Technical Support)
3. 컴퓨터 활용 기초(Fundamentals)
4. IT를 활용한 수
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접근법을 통해 다양한 언어 환경에서 실질적으로 적용 가능한 기술과 지식을 습득하는 것이 매우 중요하다. 1. 서론
1-1. 형태적 초점 교수법의 개념
1-1-1. 이론적 배경
1-1-2. 정의 및 중요성
2. 본론 Ⅰ
2-1. 형태적 초점 교수의 다
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방법론이 가진 장단점이 명확히 드러난다. 예를 들어, 전통적인 문법 중심 접근법은 명확한 규칙과 구조를 제공하지만, 실제 사용에 있어 비효율적일 수 있다. 반면, 총체적 접근은 실생활 중심의 학습을 강조하며, 학생들이 자연스럽게 언어
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