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약할 뿐 아니라 모든 교육과정 영역 운용에서 유아의 경험을 증가시킬 수 있으므로, 교육적 효율성을 높일 수 있다는 것이다(이경우 외, 1995). 셋째, 통합적인 접근법은 유아의 학문적 성취를 저해하지 않으면서 유아의 지적ㆍ사회적 발달을
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법은 목표에 다가가기 위해 단계적으로 접근하는 연산
적 방법이 아닌, 과거 경험에 비추어서 몇 가지의 가설을 세우
고 검증하는 식으로 접근하는 발견식 방법(heuristic)이라 할
것이다. 목차
아동의 인지발달
I. 인지 개념의 이해
II.
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프로젝트 접근법의 역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
(1) 프로젝트 접근법의 목적
(2) 프로젝트 접근법의 특성
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
(1) 프로젝트 접근법의 진행단계
(2) 프로젝트 접근법의 각 단계별 교
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프로젝트 접근법 예시를 들어보았다. 영유아들은 개미관련 프로젝트 접근법 수업을 통해 다양한 개미 종류와 개미의 특성을 알 수 있게 되고, 개미에 대한 흥미와 관심을 발전시키게 된다. 그리고 본 프로젝트 접근법에서는 개미를 통한 음율
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프로젝트에 관심을 갖고 자신의 느낌을 표현해 본다.
N. I. E
시장에서 파는 물건
시장에서 파는 물건에 어떤 것들이 있는지 알아보고 물건을 찾아 붙여본다.
토의활동
동시를 지어요.
창의적인 사고력을 기르며 은행에 대한 동시를 지어본다.
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프로젝트 접근법의 궁극적인 목적은 ‘아동의 정신(mind)계발’에 있다. ‘정신’이란 지식, 기능뿐 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지를 포함하는 개념이다. Katz와 Chard(1989)는 프로젝트 접근법의 목적을 학습자에 대한 목적과 교사
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대하여 아이들에게 다시한번 설명하고 전개과정을 통해 느꼈던 아이들의 생각을 그림일기로 작성한다. 1. 교육철학
2. 프로젝트 접근법의 목적
3. 유아를 보는 관점
4. 프로젝트 접근법의 특징
5. 교사의 역활
[ 활 동 계 획 안]
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프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램에 대하여 알아보았다. 프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램 모두 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한다는 점에서 공통점을 가지고 있음을 알수 있었고, 주입식 교육이 아닌, 영유아들
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약속해
◎ 꾹 참았네
◎ 갈 때 인사노래
◎ 내 짝
[미술]
◎ 유치원 오는 길
◎ 나를 소개해요
◎ 친구의 얼굴 표정그 □ 프로젝트접근법
Ⅰ.프로젝트 준비단계
Ⅱ.프로젝트 시작단계
Ⅲ.일일 활동 계획안
Ⅳ.견학하기
Ⅴ.프로젝트 마무
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법에 맞는 문장으로 쓰기)을 요구하는 일상생활의 활동에 현저한 지장을 준다.
C. 심한쓰기능력의 장애가 있어야 한다.
5) 치료적 접근
특수교육이 가장 효율적인 치료라고 알려져 있다. 정서장애, 행동장애를 수반할 수 있으므로 정신과적 치
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