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학습 내용을 스스로 학습하는 방법이다.
(23) 팀 티칭
2 명 또는 그 이상의 교사들이 보다 규모가 큰 학생 집단을 위해서 교육 목표, 내용, 방법 등 학습의 주요한 부분을 협동적으로 계획, 교수, 평가, 책임지는 학습이다.
(24) 전문가 활동(직
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법
(4)친구들의 압박이나 위험을 피하는 거절의 기술
(5) 청소년을 위한 성교육 개발 시 유의점
(6) 효과평가
2. 성교육 프로그램의 실제
1) 미국의 성교육 프로그램
❖ 미국의 청소년 임신 예방 및 성교육 프로그램
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법이 크게 변천해 왔다. 과거에는 정보를 입수하려면, 며칠씩 도서관이나 관련 기관을 방문하여 색인지, 목차지, 초록지, 목록지 등의 2차자료나 참고 도서를 조사하는 수작업검색(Manual Searching)이 주류를 이루었다. 근래 들어 컴퓨터의 발달과
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법적 고찰
정상기, 명재진, 생명과학기술의 응용과 기본권 보호적 한계 (집문당) 2003
홍완식, 사회적 쟁점과 법적 접근 2006
황무임, 인간(배아)복제에 관한 헌법적 고찰 2002
김명수, 생명공학에 관한 헌법학적 고찰 2002 Ⅰ. 생명공학의 정의
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2. 제도도입의 실상
제 2 절 사례분석의 시사점
제 3 절 행정운영의 기조가 되는 한국 관료문화의 속성
1. 제도적 측면: 형식적 의미의 법치주의
2. 행정풍토
3. 기층문화
제 4 절 정책적 시사점
제 5 장 결 론
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학습 영역이 많을 것이다.
참고문헌
김현석 외 3명(2007), 논술 실전 창의력 훈련, 삼성출판사
김정희(1994), 시각적 사고와 감상교육의 연관성, 사향미술교육학회, 서울교육대학교 미술연구학회
이성호(1999), 교수방법론, 서울 : 열화당
이영만(200
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교수모형과 교재개발, 한국과학교육학회지 3
유광종(1995), 전국과학전람회에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문
이환규 외(2000), 제31회 전국교육자료 전시회 과학교육분야 설명서
조희형·박승재(2001), 과학론과 과학교육 제2
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프로젝트
1) 배경
2) 하천복원 기대효과
7. 하천복원 성공사례
1) 일본의 하천복원 성공사례
2) 우리나라 양재천 복원 성공사례
3) 독일의 하천복원 성공사례
4) 미국의 하천복원 성공사례
III. 결론: 4대강 살리기와 하천수질관리에 대한
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학생 스스로 경험한 지금까지의 단계를 종합하고 음미하게 한다. 5단계가 끝나면 학생은 다음 수준으로 넘어갈 준비가 된 셈이다. 1. 반 힐의 사고 수준 순서
2. 수준 결정의 판단 기준
3. 반 힐 이론의 기본 개념
4. 5단계 교수 학습법
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교수 살리기 국민운동본부
미셸 푸코론, 한상진, 오생근 외 : 인간과학의 새로운 지평을 위하여
생물산업협회 : 일본생물공학기업의 연구개발 및 사업화 동향, 바이오인더스트리 통권 18호, 1998
박세필 : 줄기세포 생명공학의 위대한 도전, 동
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