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교수에 대한 성찰. 아동교육 학회지. 문미옥(1988). 구성주의 유아교육과정의 효과에 관한 연구. 이화여자 대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 미래사회가 요구하는 유아상 2. 유아교육현장에서의 구성주의 접근법 3.
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학습지도, 서울 : 서울시교원연수원, 1997 3. 부산 혜성학교, 생활환경중심 수준별 교육과정 교사용 지도서, 2001 4. 석문주, 교실에서의 음악감상, 교육과학사 5. 통일교육원, 통일교육 교수법과 그 실제, 2001 6. 홍종원, 맹학생의 읽기, 쓰기 지도
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교수는 Comenius와 Pestalozzi에 의해서 구체화라고 강조되었으며 시청각적 방법으로 사용되는 자료가 포함된다. 3. 개별화의 원리 학습자 각 개인은 지능, 특성, 흥미, 가정적 배경 등 모든 면에서 차이가 있으므로 개인차를 고려하여 가능한 한 학
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접근」아동학회지 22(4) 김종문(2007)「구성주의 교육학」교육과학사 박성익,임철일,이재경,최정임(2011)「교육방법의 교육공학적 이해」교육과학사 서희선(2007)「구성주의를 적용한 중학교 도덕과 교수-학습에 관한 연구」한국외국어대학교
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교수학습 계획을 구상하고 이를 실천하기 위한 전략을 구상하여야 할 것으로 생각된다. 유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리의 활용에 있어 가장 중요한 것이 바로 원리의 실천에 대한 접근방법이라 생각한다. 어떠한 도구를 활용하여
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법의 공학적 접근』, 교육과학사, 1997. 목 차 I. 서 론 II. 본 론 1. 인지주의 2. 수업이론의 기본 구성 (1) 학습의 선행경향성 (2) 지식의 구조 (3) 학습의 계열 (4) 강화 3. 발견학습 (1) 발견학습의
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법 Ⅳ. 강제결합법의 이야기꾸미기 활동 1. 대치하기 2. 결합하기 3. 적용하기 4. 수정하기 5. 다르게 활용하기 6. 거꾸로 생각하기 Ⅴ. 강제결합법의 접근방법 1. 목록표 작성하기  1) 문제를 만들고 목록표 제시하기  2) 목록표를 만
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학습대상의 선정에 많은 주의를 요하며 같은 교재로 수업을 한다 해도 수준에 따른 다른 학습활동이 필요한 교재라고 생각한다. <Ⅳ> Conclusion 지금까지 동화가 영어 교재로써 쓰일 수 있는 범위와 학습방법에 따른 교수법과 접근법에 대
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접근 방법과 교수법, 서울 홍익FLT Stephen D. Krashen 저(2000), 외국어 교육 이론과 실제 : 학습인가·습득인가, 서울 한신문화사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 외국어교육 프랑스어교과의 의의 Ⅲ. 외국어교육 프랑스어교과의 중학교교육과정 1. 의사 소통
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교수-학습방법 3) 교육과정 4) 교사의 역할 5) 환경 2. 프로젝트 프로그램 1) 교육관 2) 교수-학습방법 3) 교육과정 4) 교사의 역할 5) 환경 3. 레지오 에밀리아 프로그램과 프로젝트 프로그램의 장단점 1) 레지오 에밀리아 프로그램의 장
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