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법을 위주로 하는 대 집단형, 토론 및 탐구 형태의 소집단형, 탐구 및 저작 중심의 개별학습형으로 생각해 보았다. 강의법은 대집 단형으로 학습자 전체가 컴퓨터 1대를 기본으로 학습하고, 소집단 형태에서는 협동학습법을 기저로 그룹 당 컴
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법을 탐색하기 위한 방향과 지원을 교사들에게 제공한다고 하였다. 학습 서클 활동을 특징짓는 실제의 문제를 탐색하고 해결하는데 있어서 프로젝트 접근은 지식과 기술을 성인사회에서 사용되는 상황에 위치하도록 돕는 여러 교과들을 통
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학습)의 무용교육
Ⅷ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 유아교육
Ⅸ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 학습모형
1. 정보 검색형
2. 개별 학습형
3. 의사 소통형
4. 프로젝트 활동형
Ⅹ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 활성화
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학습의 구상(planning)에 하나의 기술적인 기법이 나타났다. 즉 학생이 학습할 때 그들의 관심, 흥미의 흐름을 도식화하려는 기법, 소위 Webbing기법이었다. 어떤 대 주제를 놓고 소주제를 정한 다음 하위(세부) 소주제를 정하는 식의 방법이다.
예
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1) 아이디어 발상 및 발전
2) 설계 방향 설정
3) 제작 절차 및 방법
4) 일정 관리 및 진척 상황
5. 결과 분석 및 논의
1) 작품 설명 및 기능
2) 작품의 작동 영상 기록 및 분석
3) 향후 개선 방향 제안
4) 설계 과정의 성찰 및 학습
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학습
▶조사학습은 개인 또는 모둠별로 학습 단원과 관련된 주제나 관심을 갖고 연구하고 싶은 주제를 선정하여 탐구하는 방법으로 프로젝트 학습과 병행하여 실시함.
▶지역과 사회탐구단원에서 우리가 살고 있는 지역사회 조사 후 보고서
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학습지도 방법, 한국교육심리학회지, 2005
김현수, 구성주의 관점에서 본 프로젝트 수업 사례 연구, 서울교육대학교 논문집, 2017
박정희, 행동주의와 구성주의의 비교를 통한 교사의 역할 고찰, 교육방법연구, 2011 1. 서론
2. 구성주의 입장
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법, 원격교육 심포지움 발표 자료집, 방송통신교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 의의
Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 과정
1. 1단계 : 학습과정 소개
2. 2단계 : 모둠 구성 및 자료 배포
3. 3단계 :
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법적 지위와 보장방향
평가계획
평가관점
평가기준
평가방법
팀 내에서 각자 맡은 역할을 적절히 수행하여 주제에 알맞은 프로젝트 학습이 진행되었는가?
상 : 주제에 적합한 학습 결과가 도출되었고, 팀 구성원들의 역할분담도 적절하게 이
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접근, 교육과학사.
한은미(1996). vygotsky이론에 의한성인과 유아의 상호작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
허혜경(1996). vygotsky의 ZPD이론에 기초한 교수학습 방법, 교육학연구 34(5), pp. 311-330.
홍용희(1995). 어린
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