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역할을 하게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의, 행동주의 입장에서 교사역할의 차이점을 기술해 보았다. 김지민 (2010)은 구성주의 관점에서의 교사의 역할을 다음의 다섯 가지로 나누어 설명하고 있다. 첫째, 사고하도록
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행동주의적 접근이 더 효과적일 수 있다. 따라서 두 가지 접근은 대립적인 관계보다 상호 보완적으로 활용될 때 더 큰 교육적 효과를 발휘한다.
5. 결론
구성주의와 행동주의는 각각 학습자를 바라보는 관점과 교사의 역할에서 명확한 차이를
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행동주의 금연 프로그램의 효과 연구. 한국심리학회. 한국심리학회지:임상 제25권 제1호. pp. 1-23
안부금. 2003. 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구. 한국유아교육학회 유아교육연구 23권 1호. pp.
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『최고의 교수법』, 해냄
Woolfolk, A. (2019). *Educational Psychology*. Pearson Education
Vygotsky, L. S. (1978). *Mind in Society*. Harvard University Press
Skinner, B. F. (1953). *Science and Human Behavior*. Macmillan 구성주의 행동주의 입장에서 교사역할의 차이점을 기술하시오
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교사의 역할
7) 교수학습방법
8) 시사점
4. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 교육과정 접근법에 대한 [비교설명]
1) 발달과 학습
2) 환경과 상호작용
3) 환경구성
유아교육과정 성숙주의, 유아교육과정의 접근법 행동주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라,
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